人類社會生活本質(zhì)上是一種公共性的生活樣態(tài),對公共性的澄明和守護(hù),是人類社會文明進(jìn)步的實(shí)質(zhì)和歸宿。隨著親社會行為在社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等生活領(lǐng)域呈現(xiàn)出不斷分化和拓展的趨勢,對公共德性的守護(hù)和累積將是親社會程度可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。開展公共德性教育,可以深化對人自身存在樣態(tài)和發(fā)展本質(zhì)的認(rèn)知,增進(jìn)對社會積極價值和親社會行為的把握,鞏固對國家意識形態(tài)建構(gòu)和維系的德性基礎(chǔ),強(qiáng)化對精神文明和先進(jìn)文化培育的導(dǎo)向。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、親社會行為:為什么人們助人
二、公共德性:人的親社會行為訴求
三、公共德性教育意義
    (一) 深化對人自身存在樣態(tài)和發(fā)展本質(zhì)的認(rèn)知
    (二) 增進(jìn)對社會積極價值和親社會行為的把握
    (三) 鞏固對國家意識形態(tài)建構(gòu)和維系的德性基礎(chǔ)
    (四) 強(qiáng)化對精神文明和先進(jìn)文化培育的導(dǎo)向


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自我澄明與群體理想的交響——論西方群體與個人關(guān)系中蘊(yùn)含的公共德性旨趣[J]. 宋潔.  當(dāng)代教育科學(xué). 2016(11)
[2]兒童親社會行為及其干預(yù)研究述評[J]. 寇彧,王磊.  心理發(fā)展與教育. 2003(04)

博士論文
[1]人格與情境啟動對親社會行為的影響[D]. 遲毓凱.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]初中生親社會行為影響因素及學(xué)校培養(yǎng)策略研究[D]. 張宇.東北師范大學(xué) 2007



本文編號：3662152