公民情感是公民品質(zhì)的重要內(nèi)容。但是,今日公民教育的研究與實(shí)踐對(duì)情感問(wèn)題關(guān)注較少。公民品質(zhì)與公民教育中的情感缺陷減弱了公民參與的積極性,削弱了公民之間的共同情感。強(qiáng)調(diào)情感教育凸顯了公民教育的審美因素。公民情感首先表現(xiàn)為一種對(duì)公共事務(wù)或公共事物的情感認(rèn)同,如國(guó)家認(rèn)同感;培育公民情感認(rèn)同的途徑既有對(duì)國(guó)家文化的審美體驗(yàn),也有公民參與實(shí)踐中的情感聯(lián)結(jié)。公民情感還表現(xiàn)為一種對(duì)公共事務(wù)或公共事物的情感批判;培育公民情感批判的途徑主要為培養(yǎng)公民基于審美正義的審美批判能力。 

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【文章目錄】：
一、情感缺陷與公民教育的審美缺失
二、公民情感與公民教育中的審美體驗(yàn)
三、審美正義與公民教育中的審美批判


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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