結(jié)合多媒體的課堂教學模式能夠更好地活躍課堂氛圍、提升學生對課程內(nèi)容的關注度,從而加強其對專業(yè)知識的吸收和理解。而《景點導游》作為旅游管理專業(yè)的一門重要課程,其核心內(nèi)容本身具有很強的視覺性和形象性,十分有利于以音頻、視頻等多媒體的形式來進行展現(xiàn)。同時,以多媒體材料進行教學的方式能很好地減少景點實地學習帶來的經(jīng)濟成本和安全風險,并且能方便學生靈活利用自己的碎片化時間,通過收聽景點介紹音頻、觀看介紹錄像來進行課程知識點的復習和鞏固。 

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【文章目錄】：
1.多媒體教學在《景點導游》課程中的實現(xiàn)形式
    1.1 音頻、視頻等多媒體學習庫
    1.2 嵌入二維碼的立體化教材
    1.3 結(jié)合虛擬旅游的沉浸式學習
2.結(jié)合多媒體技術的課程考評系統(tǒng)
    2.1演播室錄屏促進學生自評
    2.2 小組PK式加強生生互評
    2.3 教師線上點評實時反饋


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“適合的高職教育”:現(xiàn)實困境與實現(xiàn)路徑[J]. 壯國楨.  職教論壇. 2018(10)
[2]視音頻技術在微課中的應用研究[J]. 陳志剛.  海峽科技與產(chǎn)業(yè). 2018(04)
[3]視覺單通道還是視聽雙通道?——通道效應的元分析[J]. 王福興,謝和平,李卉.  心理科學進展. 2016(03)



本文編號：3655279