目的探究微課程在飛盤技術(shù)教學中的應用效果。方法運用微課程與傳統(tǒng)體育教學法,對兩組各20名受試者分別進行為期10周的飛盤技術(shù)教學實驗。通過專家評定法對干預后飛盤技術(shù)進行評定。采用獨立樣本t檢驗進行組間教學效果比較。結(jié)果實驗前,微課程組與傳統(tǒng)組知己飛盤運動技能差異并不顯著;試驗后,微課程組的飛盤技術(shù)評定分值較干預前有顯著提高,較與傳統(tǒng)組分值也有顯著提高。結(jié)論微課程教學能夠有效提升飛盤教學質(zhì)量,提高學生學習效率,提高教師綜合教學實踐能力。 

【文章來源】：科技資訊. 2019,17(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 實驗對象與方法
    1.1 實驗對象與研究設(shè)計
    1.2 實驗程序
    1.3 實驗指標
    1.4 數(shù)據(jù)處理
2 微課程在飛盤技術(shù)教學中的應用效果分析
3 分析與討論
    3.1 微課程教學能夠有效提升飛盤教學質(zhì)量
    3.2 微課程教學能夠有效提高學生學習效率
    3.3 微課程教學能夠有效提升教師綜合教學實踐能力
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]極限飛盤推廣研究[J]. 許新廈,鄧云龍,譚智平,周剛.  體育文化導刊. 2016(02)
[2]淺析體育微型課優(yōu)點與缺陷[J]. 祁鋒.  體育師友. 2014(04)
[3]微課的含義與發(fā)展[J]. 黎加厚.  中小學信息技術(shù)教育. 2013(04)



本文編號：3644285