21世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代,大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè),為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供了能源和動(dòng)力,在教育上也有所體現(xiàn):誕生了數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境、支撐教育教學(xué)技術(shù)越來(lái)越豐富。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度理解,以及教師能夠精準(zhǔn)教學(xué),大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助教學(xué)、支持教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下的必然趨勢(shì)。借助現(xiàn)有大數(shù)據(jù)系統(tǒng)采集學(xué)生平時(shí)考試情況以及每天作業(yè)的完成情況,并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析,為教師掌握學(xué)情、精準(zhǔn)教學(xué)以及因材施教提供素材,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方案。高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要課型,它不同于新授課和復(fù)習(xí)課,通過(guò)試卷講評(píng)課,學(xué)生可以鞏固和梳理所學(xué)的知識(shí),并且對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)一步深化,同時(shí)反思學(xué)習(xí)方法,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)一步優(yōu)化和提升。大數(shù)據(jù)融入試卷講評(píng)課,避免了教師在講評(píng)課中的主體化、滿(mǎn)堂灌等現(xiàn)象,使數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課更高效和個(gè)性化,最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)理論、精準(zhǔn)教學(xué)理論等理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合精準(zhǔn)教學(xué)原理,提出了基于數(shù)據(jù)分析的高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的流程:“課前數(shù)據(jù)采集-課堂精準(zhǔn)講評(píng)-課后鞏固反饋”,以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)策略。... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的和內(nèi)容
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究方法
    五、研究創(chuàng)新
第二章 相關(guān)概念與理論分析
    一、大數(shù)據(jù)理論
    二、精準(zhǔn)教學(xué)理論
    三、試卷講評(píng)課概念的界定
    四、理論基礎(chǔ)
第三章 基于數(shù)據(jù)分析的高中試卷講評(píng)課現(xiàn)狀及原因分析
    一、基于學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷
    二、關(guān)于高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教師訪談
    三、基于數(shù)據(jù)分析的高中試卷講評(píng)課存在的問(wèn)題
第四章 基于數(shù)據(jù)分析的高中試卷講評(píng)課流程概述
    一、基于數(shù)據(jù)分析的高中試卷講評(píng)課流程的依據(jù)
    二、基于數(shù)據(jù)分析的高中試卷講評(píng)課具體流程
第五章 基于數(shù)據(jù)分析的高中試卷講評(píng)課教學(xué)案例
    一、課前準(zhǔn)備
    二、課堂教學(xué)過(guò)程
    三、鞏固完善環(huán)節(jié)
    四、教學(xué)反思
第六章 基于數(shù)據(jù)分析的高中試卷講評(píng)課教學(xué)成果與結(jié)論
    一、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論
    二、研究結(jié)論
第七章 結(jié)束語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討[J]. 景建利.  科教文匯(中旬刊). 2018(09)
[2]基于大數(shù)據(jù)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)解決方案初探[J]. 李碩.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2018(22)
[3]借助大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)情診斷[J]. 林秋莎.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2018(02)
[4]大數(shù)據(jù)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 孟越飛.  中小學(xué)電教(下半月). 2018(01)
[5]基于大數(shù)據(jù)的高中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)研究[J]. 杜龍.  信息記錄材料. 2018(03)
[6]基于極課大數(shù)據(jù)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略研究[J]. 吳雨伶,夏敏.  江蘇教育研究. 2018(01)
[7]基于極課大數(shù)據(jù)精細(xì)化高中數(shù)學(xué)分層分類(lèi)教學(xué)[J]. 曹美陽(yáng).  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2018(01)
[8]基于極課系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析的高三化學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 吳啟建,廖冰.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(12)
[9]精準(zhǔn)教學(xué)文獻(xiàn)綜述[J]. 段沙,周怡.  英語(yǔ)教師. 2017(24)
[10]基于極課大數(shù)據(jù)下的初三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)教學(xué)實(shí)踐探究[J]. 蔡燕華.  上海中學(xué)數(shù)學(xué). 2017(12)

碩士論文
[1]大數(shù)據(jù)背景下高中思想政治試卷講評(píng)課研究[D]. 王亞麗.淮北師范大學(xué) 2018
[2]基于網(wǎng)上閱卷信息探究高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課[D]. 王靜靜.河南師范大學(xué) 2016
[3]高三試卷講評(píng)課高效教學(xué)策略研究[D]. 王曉娟.河北師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3634169