在相互作用模型的理論框架下,為系統(tǒng)探討留守兒童親子親合對其孤獨感和抑郁發(fā)展的影響,采用親子親合問卷、兒童孤獨感量表和兒童抑郁量表對556名農(nóng)村小學四年級留守兒童進行為期12個月的追蹤調查。研究結果表明:（1）小學四年級留守兒童的孤獨感和抑郁等在一年間存在著顯著減少的發(fā)展趨勢;而親子親合水平出現(xiàn)顯著增加的趨勢。（2）交叉滯后分析結果顯示,留守兒童親子親合與孤獨感和抑郁呈互為因果關系。即親子親合可以負向預測一年后的孤獨感和抑郁狀況,而孤獨感和抑郁也可以預測一年后的親子親合水平。 

【文章來源】：中國特殊教育. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 父子親合/母子親合問卷
        2.2.2 兒童孤獨感量表
        2.2.3 兒童抑郁量表
    2.4 施測程序與統(tǒng)計方法
3 研究結果
    3.1 留守兒童孤獨感、抑郁及親子親合的發(fā)展
    3.2 留守兒童親子親合、抑郁和孤獨感的相關分析
    3.3 親子親合對留守兒童孤獨感和抑郁的交叉滯后分析
4 討論
    4.1 留守兒童孤獨感和抑郁的縱向變化
    4.2 親子親合和留守兒童孤獨感與抑郁的相互作用
5 結論


【參考文獻】：
期刊論文
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[10]留守青少年的社會支持網(wǎng)絡與其抑郁、孤獨之間的關系——基于變量中心和個體中心的視角[J]. 趙景欣,劉霞,申繼亮.  心理發(fā)展與教育. 2008(01)

碩士論文
[1]安徽省某農(nóng)村地區(qū)兒童抑郁癥狀及其相關因素的兩年縱向研究[D]. 趙雪.安徽醫(yī)科大學 2014



本文編號：3630261