目的:高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志,因此黨的十八大提出推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,要圍繞“內(nèi)涵式發(fā)展”提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前我國高等教育教學(xué)改革雖然取得一定進(jìn)展,但大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)質(zhì)量仍有待提高。許多的研究已經(jīng)證實(shí),中國大學(xué)生學(xué)習(xí)投入水平總體偏低,這種現(xiàn)象引起了研究者和教育工作者乃至社會的廣泛關(guān)注。學(xué)習(xí)上的消極情緒和低效的學(xué)習(xí)行為將會影響大學(xué)生的全面發(fā)展,降低大學(xué)教育的質(zhì)量,阻礙我國教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。本研究基于參與-認(rèn)同模型和自我加工理論的視角,了解大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的狀況,探討社會支持、學(xué)業(yè)自我概念對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響及作用機(jī)制,旨在提升大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的水平,促進(jìn)本科教育的內(nèi)涵式發(fā)展。方法:本研究采用隨機(jī)抽樣的方法從安徽省的三所高校中選取864名在校大學(xué)生作為研究對象,以時勘等學(xué)者設(shè)計(jì)的《學(xué)習(xí)投入問卷》、肖水源的《社會支持評定量表》、郭成等學(xué)者設(shè)計(jì)的《青少年一般學(xué)業(yè)自我量表》為測量工具進(jìn)行量化研究,對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入總體狀況進(jìn)行考察,探究大學(xué)生社會支持、學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)習(xí)投入三者間的關(guān)系,以及社會支持、學(xué)業(yè)自我概念對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響及作用機(jī)制。結(jié)果:（1）大學(xué)... 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省211工程院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Song-Hattie(13&4)的自我概念結(jié)構(gòu)模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會支持對老年人社會幸福感的影響機(jī)制:希望與孤獨(dú)感的中介作用[J]. 姚若松,郭夢詩,葉浩生.  心理學(xué)報(bào). 2018(10)
[2]流動兒童家庭教育環(huán)境與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系模型建構(gòu)及驗(yàn)證——基于廣州大學(xué)城的實(shí)地調(diào)研[J]. 趙敏,辜劉建,朱芷瀅.  教育發(fā)展研究. 2018(04)
[3]大學(xué)生專業(yè)興趣的形成機(jī)制:專業(yè)選擇、社會支持和學(xué)業(yè)投入的長期影響[J]. 潘穎秋.  心理學(xué)報(bào). 2017(12)
[4]大學(xué)生社會支持與抑郁情緒關(guān)系的meta分析[J]. 楊春瀟,張大均,梁英豪,胡天強(qiáng).  中國心理衛(wèi)生雜志. 2016(12)
[5]大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀及與生活滿意度的關(guān)系探究[J]. 黃忠東,莊妍.  繼續(xù)教育研究. 2016(10)
[6]大學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系[J]. 路平,劉聰穎,夏福斌.  中國健康心理學(xué)雜志. 2016(07)
[7]家庭文化資本對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的實(shí)證研究[J]. 王偉宜,劉秀娟.  高等教育研究. 2016(04)
[8]家庭社會經(jīng)濟(jì)地位對學(xué)習(xí)投入的影響:領(lǐng)悟社會支持的中介作用[J]. 程利娜.  教育發(fā)展研究. 2016(04)
[9]中小學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績的交叉滯后分析:符合交互影響模型,還是發(fā)展觀?[J]. 陳曉惠,石文典.  心理發(fā)展與教育. 2016(01)
[10]基于同學(xué)和教師支持提升初中生學(xué)習(xí)投入的設(shè)計(jì)性研究[J]. 姜金偉,李蘇醒,許遠(yuǎn)理.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2015(05)

博士論文
[1]青少年學(xué)業(yè)自我研究[D]. 郭成.西南大學(xué) 2006

碩士論文
[1]農(nóng)村留守初中生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)自我概念和社會支持的關(guān)系研究[D]. 張巖.華中師范大學(xué) 2015
[2]同輩支持對初中生學(xué)習(xí)投入的影響[D]. 李蘇醒.信陽師范學(xué)院 2014
[3]初中生學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)情緒相關(guān)研究[D]. 張阮鈺.曲阜師范大學(xué) 2014
[4]本科護(hù)生學(xué)習(xí)投入及其與專業(yè)自我概念、學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究[D]. 張麗.山東大學(xué) 2013
[5]農(nóng)村初中留守兒童母親教養(yǎng)方式、學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究[D]. 王宇.首都師范大學(xué) 2013
[6]中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的初步研究[D]. 王思思.重慶師范大學(xué) 2013
[7]高中生學(xué)業(yè)自我、成就動機(jī)對學(xué)習(xí)倦怠的影響研究[D]. 王興梅.四川師范大學(xué) 2012
[8]不同信息框架下成就動機(jī)對大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響研究[D]. 張甲.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[9]農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)自我概念與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究[D]. 周玲.南京師范大學(xué) 2011
[10]學(xué)業(yè)自我概念訓(xùn)練對高中生學(xué)業(yè)情緒的影響[D]. 易婷.湖南師范大學(xué) 2011



本文編號：3621577