音樂教育作為素質(zhì)教育的有機組成部分,是農(nóng)村教育不可缺少的一部分。而在實際的教學(xué)工作中,農(nóng)村音樂教育存在著諸多問題,教學(xué)質(zhì)量不理想。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié),對于提升教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用�；诖�,該文選取三堂小學(xué)音樂課的教學(xué)實錄作為研究對象,構(gòu)建并應(yīng)用基于TIMSS方法的課堂語言編碼系統(tǒng)和基于LICC模式的課堂觀察量表,從量化研究和質(zhì)性研究兩方面對課堂進行分析。同時為了提高農(nóng)村音樂教育的課堂教學(xué)質(zhì)量,針對存在的課堂教學(xué)問題從教師本身、課堂互動和課堂管理等方面提出三點建議:管理和協(xié)調(diào)課堂組織、優(yōu)化課堂教學(xué)互動形式以及提升教師教學(xué)能力與創(chuàng)新。 

【文章來源】：中國電化教育. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、問題提出
三、農(nóng)村小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀研究
    (一) 研究對象
    (二) 研究方法
        1.TIMSS
        2. 課堂觀察LICC范式
    (三) 數(shù)據(jù)分析
        1. 基于TIMSS方法的課堂語言頻次分析
        2. 基于課堂觀察量表的質(zhì)性分析
四、農(nóng)村小學(xué)音樂課堂質(zhì)量提升策略
    (一) 管理和協(xié)調(diào)課堂組織
    (二) 優(yōu)化課堂教學(xué)互動形式
    (三) 提升教師教學(xué)能力與創(chuàng)新


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3614657