以“守規(guī)矩”“不害人”文化規(guī)范重塑青少年法治教育
發(fā)布時(shí)間:2022-01-23 19:32
公民守法的主要依據(jù)不是法律規(guī)定,而是主流文化中的常理。犯罪違反的不是法律而是文化規(guī)范。法律背后的文化規(guī)范教育缺失是法治教育成效低下的主要原因。文化規(guī)范教育應(yīng)成為法治教育的著力點(diǎn),其中"守規(guī)矩""不害人"是青少年法治教育的基本目標(biāo),二者是表里關(guān)系。規(guī)則文化教育是形式側(cè)面的實(shí)現(xiàn)路徑,樹立規(guī)矩意識(shí)是關(guān)鍵;忠恕文化教育是實(shí)質(zhì)側(cè)面的實(shí)現(xiàn)路徑,樹立"不害人"理念是關(guān)鍵。
【文章來源】:中國教育學(xué)刊. 2019,(02)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、 教法不育理:文化規(guī)范教育的缺失導(dǎo)致法治教育效果事倍功半
(一) 犯罪違反的不是法律規(guī)定, 而是文化規(guī)范
(二) 守法的淵源不是法律規(guī)定, 而是主流文化中的常理
二、“守規(guī)矩”“不害人”:青少年法治教育的基本目標(biāo)設(shè)定
(一) 我國現(xiàn)時(shí)法治教育的審視
(二) 法治教育兩個(gè)基本目標(biāo)的重新設(shè)定
1.守規(guī)矩:青少年法治教育目標(biāo)的形式側(cè)面
2.不害人:青少年法治教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)側(cè)面
三、規(guī)則文化教育與忠恕文化教育:青少年法治教育的正確路徑選擇
(一) 規(guī)則文化教育:法治教育的形式路徑
1.規(guī)則文化教育的基本指導(dǎo)思想
2.規(guī)則文化教育的具體實(shí)現(xiàn)路徑
(二) 忠恕文化教育:法治教育的實(shí)質(zhì)路徑
1.忠恕文化教育的基本原則
2.忠恕文化教育的具體實(shí)現(xiàn)路徑
第一, “喚醒”學(xué)生對基本法理的認(rèn)同。
第二, 構(gòu)建學(xué)生內(nèi)心的底線“焦慮”。
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]深化依法治國實(shí)踐亟須提升中小學(xué)法治教育實(shí)效[J]. 余雅風(fēng),吳會(huì)會(huì). 中國教育學(xué)刊. 2018(03)
[2]為喚醒的教育[J]. 劉瑋. 中國教育學(xué)刊. 2018(03)
[3]法律移植的社會(huì)文化心理認(rèn)同[J]. 李安,王家國. 法制與社會(huì)發(fā)展. 2018(01)
[4]中小學(xué)實(shí)施規(guī)則教育的困境及其突破[J]. 張帥. 教學(xué)與管理. 2017(16)
[5]試論道德焦慮催生優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化踐行何以可能[J]. 李建華,肖彥. 湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(06)
[6]斯普朗格:德國現(xiàn)代教育體系的開創(chuàng)者[J]. 粟景妝. 教育與職業(yè). 2013(19)
[7]傳統(tǒng)文化與預(yù)防未成年人違法犯罪[J]. 牛凱. 青少年犯罪問題. 2012(03)
[8]追求道德“至善”,還是退守道德“底線”?——對當(dāng)代道德教育的反思[J]. 翟楠. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2010(01)
[9]“常識(shí)、常理、常情”:一種法治觀與法學(xué)教育觀[J]. 陳忠林. 太平洋學(xué)報(bào). 2007(06)
[10]規(guī)則的意義與兒童規(guī)則教育新思維[J]. 鄭三元. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2006(05)
本文編號:3605019
【文章來源】:中國教育學(xué)刊. 2019,(02)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、 教法不育理:文化規(guī)范教育的缺失導(dǎo)致法治教育效果事倍功半
(一) 犯罪違反的不是法律規(guī)定, 而是文化規(guī)范
(二) 守法的淵源不是法律規(guī)定, 而是主流文化中的常理
二、“守規(guī)矩”“不害人”:青少年法治教育的基本目標(biāo)設(shè)定
(一) 我國現(xiàn)時(shí)法治教育的審視
(二) 法治教育兩個(gè)基本目標(biāo)的重新設(shè)定
1.守規(guī)矩:青少年法治教育目標(biāo)的形式側(cè)面
2.不害人:青少年法治教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)側(cè)面
三、規(guī)則文化教育與忠恕文化教育:青少年法治教育的正確路徑選擇
(一) 規(guī)則文化教育:法治教育的形式路徑
1.規(guī)則文化教育的基本指導(dǎo)思想
2.規(guī)則文化教育的具體實(shí)現(xiàn)路徑
(二) 忠恕文化教育:法治教育的實(shí)質(zhì)路徑
1.忠恕文化教育的基本原則
2.忠恕文化教育的具體實(shí)現(xiàn)路徑
第一, “喚醒”學(xué)生對基本法理的認(rèn)同。
第二, 構(gòu)建學(xué)生內(nèi)心的底線“焦慮”。
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]深化依法治國實(shí)踐亟須提升中小學(xué)法治教育實(shí)效[J]. 余雅風(fēng),吳會(huì)會(huì). 中國教育學(xué)刊. 2018(03)
[2]為喚醒的教育[J]. 劉瑋. 中國教育學(xué)刊. 2018(03)
[3]法律移植的社會(huì)文化心理認(rèn)同[J]. 李安,王家國. 法制與社會(huì)發(fā)展. 2018(01)
[4]中小學(xué)實(shí)施規(guī)則教育的困境及其突破[J]. 張帥. 教學(xué)與管理. 2017(16)
[5]試論道德焦慮催生優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化踐行何以可能[J]. 李建華,肖彥. 湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(06)
[6]斯普朗格:德國現(xiàn)代教育體系的開創(chuàng)者[J]. 粟景妝. 教育與職業(yè). 2013(19)
[7]傳統(tǒng)文化與預(yù)防未成年人違法犯罪[J]. 牛凱. 青少年犯罪問題. 2012(03)
[8]追求道德“至善”,還是退守道德“底線”?——對當(dāng)代道德教育的反思[J]. 翟楠. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2010(01)
[9]“常識(shí)、常理、常情”:一種法治觀與法學(xué)教育觀[J]. 陳忠林. 太平洋學(xué)報(bào). 2007(06)
[10]規(guī)則的意義與兒童規(guī)則教育新思維[J]. 鄭三元. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2006(05)
本文編號:3605019
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