隨著教師專業(yè)化不斷推進(jìn),作為教師專業(yè)素質(zhì)重要組成部分的教師專業(yè)倫理的價(jià)值得到了新的確認(rèn),教師的一般職業(yè)道德正在向教師專業(yè)倫理轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)倫理是在教師專業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi),為了維護(hù)專業(yè)團(tuán)體的聲譽(yù)而必須遵守的一整套行為規(guī)范,是教師作為專業(yè)人員具備的倫理素質(zhì)。本文重點(diǎn)對(duì)中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其問題進(jìn)行調(diào)查分析,并提出提升中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的方式。本研究主要圍繞中學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中關(guān)涉的五個(gè)專業(yè)倫理關(guān)系,即:對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待同事、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)校及社區(qū)的專業(yè)倫理,設(shè)計(jì)了“中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。通過對(duì)東鄉(xiāng)縣中學(xué)教師的問卷調(diào)查,得出了目前中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的現(xiàn)狀:（1）中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)水平總體狀況良好,處于中等偏上的程度。（2）在所調(diào)查的五個(gè)維度中,對(duì)于學(xué)校及社區(qū)的專業(yè)倫理表現(xiàn)水平最高,而對(duì)待同事的專業(yè)倫理表現(xiàn)水平最低。（3）不同職稱教師專業(yè)倫理水平具有顯著性差異,中教一級(jí)教師顯著高于中教三級(jí)教師。（4）不同學(xué)校級(jí)別的中學(xué)教師專業(yè)倫理水平具有顯著性差異,重點(diǎn)學(xué)校的中學(xué)教師顯著高于普通學(xué)校的中學(xué)教師。（5）高中教師專業(yè)倫理水平顯著高于初中教師專業(yè)倫理水平。根... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一） 選題背景
        1. 教師專業(yè)倫理是教師職業(yè)道德專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需求
        2. 中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)方面存在著一些亟待解決的問題
        3. 新課程改革對(duì)中學(xué)教師專業(yè)倫理提出了新的要求
    （二） 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究概況
        1. 國(guó)外相關(guān)研究概況
        2. 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究概況
    （三） 研究目的、意義、內(nèi)容及方法
        1. 研究目的
        2. 研究的意義
        3. 研究?jī)?nèi)容
        4. 研究方法
二、中學(xué)教師專業(yè)倫理概述
    （一） 相關(guān)概念的界定
        1. 教師道德
        2. 教師職業(yè)道德
        3. 專業(yè)倫理
        4. 教師專業(yè)倫理
    （二） 中學(xué)教師專業(yè)倫理的特性
        1. 中學(xué)教師專業(yè)倫理的服務(wù)宗旨特點(diǎn)
        2. 中學(xué)教師專業(yè)倫理的服務(wù)對(duì)象特點(diǎn)
        3. 中學(xué)教師專業(yè)倫理表現(xiàn)方式及成果的特點(diǎn)
    （三） 中學(xué)教師專業(yè)倫理的價(jià)值
        1. 提升教師的專業(yè)品質(zhì)
        2. 保障學(xué)生的教育權(quán)益
        3. 維護(hù)教師的專業(yè)自主權(quán)
    （四） 中學(xué)教師專業(yè)倫理形成的理論基礎(chǔ)
        1. 社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)
        2. 心理學(xué)基礎(chǔ)
        3. 教育學(xué)基礎(chǔ)
三、中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
    （一） 調(diào)查設(shè)計(jì)
        1. 調(diào)查目的
        2. 調(diào)查對(duì)象
        3. 調(diào)查內(nèi)容
        4. 調(diào)查方法
    （二） 問卷調(diào)查結(jié)果
        1. 中學(xué)教師對(duì)待教育事業(yè)的專業(yè)倫理現(xiàn)狀
        2. 中學(xué)教師對(duì)待學(xué)生的專業(yè)倫理現(xiàn)狀
        3. 中學(xué)教師對(duì)待同事的專業(yè)倫理現(xiàn)狀
        4. 中學(xué)教師對(duì)待家長(zhǎng)的專業(yè)倫理現(xiàn)狀
        5. 中學(xué)教師對(duì)待學(xué)校、社區(qū)的專業(yè)倫理現(xiàn)狀
    （三） 研究結(jié)論
        1. 中學(xué)教師專業(yè)倫理表現(xiàn)總體狀況
        2. 不同中學(xué)教師專業(yè)倫理表現(xiàn)水平的差異比較
四、中學(xué)教師專業(yè)倫理存在的問題及其原因分析
    （一） 中學(xué)教師專業(yè)倫理存在的問題
        1. 對(duì)待學(xué)生的專業(yè)服務(wù)意識(shí)淡薄
        2. 與同事之間存在不適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為
        3. 與家長(zhǎng)的溝通交流方式傾向物質(zhì)化
        4. 教師對(duì)于自身的要求較低，缺乏自我提升意識(shí)
        5. 教師專業(yè)倫理素養(yǎng)在多方面表現(xiàn)不強(qiáng)
    （二） 中學(xué)教師專業(yè)倫理問題的原因分析
        1. 個(gè)體原因
        2. 體制原因
        3. 文化原因
五、提升中學(xué)教師專業(yè)倫理素養(yǎng)的理性思考
    （一） 個(gè)人素質(zhì)
        1. 更新觀念：明確教師自身的專業(yè)地位，走專業(yè)發(fā)展之路
        2. 提高教師專業(yè)倫理知識(shí)、專業(yè)倫理技能
        3. 加強(qiáng)教師的道德自律
    （二） 校園環(huán)境
        1. 改善校園物質(zhì)環(huán)境
        2. 提升校園文化環(huán)境
        3. 校長(zhǎng)及教師集體提供良好的支持氛圍
    (三) 培養(yǎng)體制
        1. 重視中學(xué)教師專業(yè)倫理培養(yǎng)、培訓(xùn)的一體化
        2. 針對(duì)性的對(duì)處在不同階段的中學(xué)教師實(shí)行教師專業(yè)倫理教育
        3. 創(chuàng)新教師專業(yè)倫理教育的模式
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 中學(xué)教師專業(yè)倫理現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄2 教師訪談提綱
    附錄3 學(xué)生訪談提綱
致謝
在學(xué)期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師專業(yè)道德的困境與超越[J]. 詹周毅.  浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[2]論中小學(xué)教師專業(yè)倫理的提升[J]. 劉桂林.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2007(12)
[3]教師專業(yè)道德與教師專業(yè)發(fā)展[J]. 張莉.  社科縱橫. 2007(10)
[4]當(dāng)前師德建設(shè)應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的三大問題[J]. 檀傳寶.  中國(guó)教師. 2007(02)
[5]制度規(guī)約下的教師專業(yè)道德困境[J]. 蔡辰梅.  中國(guó)教師. 2007(02)
[6]論我國(guó)教師專業(yè)倫理的建構(gòu)[J]. 徐廷福.  教育研究. 2006(07)
[7]論課堂文化視野下的教師言語失范[J]. 牟映雪.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2006(07)
[8]當(dāng)代教師專業(yè)道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)途徑探析[J]. 汪鶴飛.  教學(xué)與管理. 2006(15)
[9]專業(yè)道德評(píng)價(jià):教師專業(yè)發(fā)展的杠桿和導(dǎo)向——新課程背景下教師職業(yè)道德問題思考[J]. 方健華.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(05)
[10]關(guān)于教師專業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)思考[J]. 王仕松.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(01)

博士論文
[1]教師專業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展研究[D]. 經(jīng)柏龍.東北師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]中小學(xué)教師專業(yè)倫理缺失與重建研究[D]. 王玉玲.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3587731