隨著以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教育改革與發(fā)展是必然趨勢。遺傳學是一門前沿的生命科學學科,內(nèi)容龐雜、枯燥難懂。如何針對本門課程的特點,構(gòu)建有效的教學模式,是廣大教師面對的一項重要課題。因此,更新教學理念、探索以信息技術(shù)為載體的遺傳學教學新模式意義深遠。 

【文章來源】：生命的化學. 2019,39(01)CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 信息技術(shù)與遺傳學教學整合的內(nèi)涵
2 信息技術(shù)與遺傳學教學整合的必要性
3 信息技術(shù)與遺傳學教學整合的具體實施過程
    3.1 教師更新教學理念, 提高教學信息素養(yǎng)
    3.2 構(gòu)建以信息技術(shù)為載體的新型遺傳學教學模式, 優(yōu)化學科教學
    3.3 搭建相應(yīng)學科課程網(wǎng)站, 引導學生知識拓展和自主學習
    3.4 以網(wǎng)絡(luò)資源為媒介, 開展豐富多彩的第二課堂活動
    3.5 以評價學生創(chuàng)新能力和信息綜合能力為核心, 建立多維度的評價機制
        3.5.1 調(diào)查表評價方式
        3.5.2 成績評價方式
4 信息技術(shù)與遺傳學教學整合的意義
    4.1 變革新世紀高等教育發(fā)展模式
    4.2 充分體現(xiàn)學生的主體作用
    4.3 擴展教育對象和教學時空
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以崗位勝任力為核心的多元化互動式教學模式在醫(yī)學遺傳學教學中的應(yīng)用效果評價[J]. 張金波,宋漢君,朱金玲,張春斌.  中華醫(yī)學教育雜志. 2018 (03)
[2]“慕課”環(huán)境下軍醫(yī)大學生物化學教學設(shè)計探索[J]. 茹懿,屈亞媛,王秦豪,吳琳,李霞.  生命的化學. 2017(04)
[3]信息化教育背景下高等教育教學效率提升的策略探究[J]. 魯小慧.  教育現(xiàn)代化. 2017(15)
[4]基于案例教學的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式設(shè)計與應(yīng)用研究——以“工商管理案例分析”課程為例[J]. 張愛琴,劉東霞,宿麗霞.  工業(yè)和信息化教育. 2017(01)
[5]國外21世紀學生發(fā)展核心素養(yǎng)的討論及啟示[J]. 桑國元.  教育科學研究. 2016(12)
[6]“案例載體—活動導向”的翻轉(zhuǎn)課堂模式研究[J]. 余飛.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(08)
[7]遺傳學精品課程網(wǎng)站建設(shè)淺析[J]. 王繼蓮,郭麗君,張秀英,伊力哈木·艾合買提,王玉濤.  生物學雜志. 2015(06)
[8]信息技術(shù)與學科教學的有效整合研究[J]. 王楷婷.  中國信息技術(shù)教育. 2014(24)
[9]信息技術(shù)與學科教學整合的應(yīng)用研究探析[J]. 陳思銘,劉長鳳.  中國電化教育. 2014(12)
[10]信息技術(shù)與教育教學深度融合的發(fā)展需求與趨勢[J]. 李玉順.  中國教育信息化. 2014(12)

碩士論文
[1]尋找信息技術(shù)與學科教學整合的契機[D]. 陳麗萍.湖南師范大學 2009



本文編號：3588360