發(fā)布時間：2022-01-10 20:06

　　建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。讓邊疆民族地區(qū)的兒童享有公平而有質(zhì)量的教育,是推進(jìn)教育公平、建設(shè)教育強(qiáng)國的重要舉措。文章以云南省勐臘縣為例,在分析勐臘縣義務(wù)教育質(zhì)量保障的成效與措施的基礎(chǔ)上,結(jié)合云南邊疆民族地區(qū)實(shí)際情況,對邊疆民族地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量保障存在的深層次問題進(jìn)行分析并提出相關(guān)建議,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來源】：阿壩師范學(xué)院學(xué)報. 2019,36(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、勐臘縣義務(wù)教育質(zhì)量保障的實(shí)地調(diào)查
    (一)勐臘縣義務(wù)教育質(zhì)量保障的成效與措施
        1.落實(shí)體制保障,建立健全“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制
        2.加大經(jīng)費(fèi)投入,依法保障各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)逐年增長
        3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),努力提高教師隊伍素質(zhì)
        4.深化素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為
    (二)勐臘縣義務(wù)教育質(zhì)量保障面臨的現(xiàn)實(shí)難題
        1. 義務(wù)教育均衡水平較低
        2.學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施推進(jìn)緩慢,“全面改薄”項(xiàng)目進(jìn)度達(dá)不到要求
        3.教師隊伍不穩(wěn)定,師資力量薄弱
        4. 有效提升少數(shù)民族學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量的措施較為缺乏
三、邊疆民族地區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量保障存在的深層次問題及相關(guān)建議
    (一)教育優(yōu)先與辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入
    (二)師資力量與教師福利待遇
    (三)學(xué)校教育與邊疆民族文化
    (四)教育質(zhì)量與學(xué)生全面發(fā)展
四、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)地區(qū)補(bǔ)償?shù)膶?shí)現(xiàn)途徑[J]. 趙雙劍,王馳.  經(jīng)濟(jì)論壇. 2018(01)
[2]素質(zhì)教育要再出發(fā)[J]. 瞿振元.  中國高教研究. 2017(04)
[3]民族地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)問題研究——基于四川甘孜藏族自治州的考察[J]. 陳薈,吳炎.  民族教育研究. 2016(05)
[4]國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測:實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量的教育公平的有效途徑[J]. 檀慧玲,劉艷.  中國教育學(xué)刊. 2016(01)

碩士論文
[1]云南省邊疆民族地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展問題研究[D]. 李國慶.云南大學(xué) 2012



本文編號：3581332