對于教師職業(yè)道德的問題與研究,我們習(xí)慣于把批判的矛頭指向教師個人,把教師職業(yè)道德問題作為單純的道德問題看待,甚至僅僅用道德想象代替職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)踐哲學(xué)。教師職業(yè)道德問題表現(xiàn)于教師個人行為之上,但問題的性質(zhì)并不在于教師個人以及道德自身。我們正處于一種道德陷阱之中。教師職業(yè)道德的危機(jī),可以說是一種處境危機(jī),而不是教師道德本身的危機(jī)。那種單純依賴強(qiáng)制性規(guī)范的解決策略,不僅不能解決問題,甚至也是不道德的。它唯一能夠產(chǎn)生的后果,就是對教師的道德傷害。 

【文章來源】：上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019,48(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、處境危機(jī)的不可改變及道德應(yīng)對
    1.道德限制的不可改變性
    2.教師“教育”的不道德性
二、教師職業(yè)道德“建設(shè)”:傳統(tǒng)與問題
    1.單一道德角度的批判方法
    2.局限于教師個人的道德策略
    3.道德想象對實(shí)踐哲學(xué)的替代
三、跳出道德陷阱看處境危機(jī)
    1.在教師職業(yè)道德之外
    2.告別道德理想的浪漫


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3570982