英語是當今世界上主要的國際通用語言,并且使用范圍非常廣泛,英語的學習一直以來都受到各國的重視。在我國,雖然很多大學生英語成績很好,但口語能力卻相對薄弱。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術飛速發(fā)展的當下,輔助英語口語學習領域中利用多媒體來促進英語口語發(fā)音學習已然成為熱點,而學習正確的英語音標能有效的提高學生英語口語的水平,目前市場上的許多英語學習軟件大多是把各類資源集成在一起,對于英語音標的學習研究又缺少相關教育教學理論來指導,缺乏及時的反饋并且教學資源、教學方式單一。本文首先對現(xiàn)階段大學生英語音標掌握情況進行調查研究,從而提出了基于語音識別技術的英語音標輔助學習模型。其次,以該模型為參照,設計并實現(xiàn)了英語音標輔助學習平臺。行為主義、建構主義、多媒體認知等教育教學理論是平臺的理論基礎,使用語音信號處理技術提取語音信號的特征—梅爾頻率倒譜系數(shù)（Mel Frequency Cepstrum Coefficient,MFCC）,通過與標準語音樣本庫進行匹配,得出測試語音與標準語音之間的差距,作為測試結果,并結合文字、發(fā)音視頻以及精品課程等多媒體教學資源,構建英語音標輔助學習平臺。該平臺應用語音匹配技術進行英語音... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

語音識別系統(tǒng)原理框圖

人耳聽力范圍和梅爾頻率關系

提取測試語音部分MFCC數(shù)據(jù)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3532996