在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師權(quán)威要求學(xué)生必須服從教師的所有安排,顯然這種專制性教師權(quán)威符合傳統(tǒng)教育的要求。但是,在課程改革的大背景下,通過改革教學(xué)模式、制定新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,這一轉(zhuǎn)變導(dǎo)致教師教學(xué)方法、評價教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,在這樣的情況下,對教師重新塑造權(quán)威提出了更高的要求。本文就師生沖突中教師權(quán)威旁落與重塑進(jìn)行了探討。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2019,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教師權(quán)威削弱的影響因素分析
    1. 教師自身的錯誤教學(xué)思想
    2. 學(xué)生集體內(nèi)在力量的影響
    3. 學(xué)校異質(zhì)性特征的影響
二、重新塑造教師權(quán)威的對策與建議
    1. 教師樹立正確的權(quán)威觀念
    2. 引導(dǎo)教師正確行使權(quán)力
    3. 強(qiáng)化教師主體的學(xué)生觀


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3504656