發(fā)布時間：2021-11-13 22:56

　　<正>基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,建設(shè)高水平的師資隊伍不僅要注重專業(yè)知識與技能技巧,更要注重教師身心方面的良好發(fā)展。布朗芬布倫納提出的生態(tài)系統(tǒng)理論模型,作為眾多學(xué)前教育者研究兒童發(fā)展的重要理論依據(jù),強(qiáng)調(diào)兒童是在生活的各種環(huán)境子系統(tǒng)的交互作用中成長的[1]。幼兒教師作為微觀系統(tǒng)中直接參與兒童互動的成人,其行為表現(xiàn)會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。當(dāng)幼兒教師心理健康狀況不佳時,很可能與兒童產(chǎn)生消極或低質(zhì)量的互動,甚至營造出壓抑的環(huán)境氛圍。同時,當(dāng) 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2019,40(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 我國幼兒教師心理健康現(xiàn)狀
    1.1 不同年齡幼兒教師心理健康水平差異
    1.2 不同教齡幼兒教師心理健康水平差異
    1.3 不同學(xué)歷幼兒教師心理健康水平差異
    1.4 不同性質(zhì)幼兒園教師心理健康水平差異
    1.5 城鄉(xiāng)幼兒教師心理健康水平差異
2 幼兒教師與其他類型教師心理健康狀況趨勢的異同
3 幼兒教師心理健康的相關(guān)因素
    3.1 幼兒教師心理健康與工作壓力的關(guān)系
    3.2 職業(yè)倦怠與幼兒教師心理健康的關(guān)系
    3.3 情緒智力與幼兒教師心理健康的關(guān)系
4 研究總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]安徽幼兒教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 徐生梅,王文廣,柏雪,曹亢.  中國健康心理學(xué)雜志. 2019(01)
[2]幼兒園教師情緒智力與幼兒親社會行為研究[J]. 王霄鸝.  河南教育(幼教). 2018(02)
[3]中國背景下情緒智力與心理健康關(guān)系的元分析[J]. 羅榛,金燦燦.  心理發(fā)展與教育. 2016(05)
[4]幼兒園教師情緒智力與工作投入的關(guān)系研究[J]. 李永占.  環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學(xué). 2016(08)
[5]幼兒教師職業(yè)壓力成因分析及對策[J]. 任秀華,王麗敏,韓雪梅.  科技展望. 2016(04)
[6]福州市幼兒教師心理健康狀況及其影響因素分析[J]. 羅香群,彭妤.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[7]幼兒園教師的心理健康:對基于SCL-90量表研究的元分析[J]. 范會勇,李晶晶,趙曼璐,李紅.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(01)
[8]幼兒園教師職業(yè)壓力來源及其應(yīng)對策略[J]. 王萍,曹蕊,秦姜艷.  學(xué)前教育研究. 2015(04)
[9]大學(xué)生情緒智力與心理健康、英語成績的關(guān)系[J]. 王莉,蔡敏.  中國健康心理學(xué)雜志. 2015(03)
[10]幼兒教師職業(yè)倦怠、社會支持與主觀幸福感的關(guān)系[J]. 楊穎,魯小周,班永飛.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2015(04)

博士論文
[1]師幼互動中的教師情緒研究[D]. 許倩倩.南京師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]幼兒教師心理資本及其對職業(yè)倦怠的影響研究[D]. 覃阿敏.陜西師范大學(xué) 2018
[2]幼兒園教師心理壓力及其調(diào)試策略研究[D]. 張鶴.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[3]農(nóng)村幼兒教師心理健康研究[D]. 宋寒.華中師范大學(xué) 2015
[4]幼兒教師情緒勞動、情緒智力與工作績效的關(guān)系研究[D]. 肖麗君.湖南師范大學(xué) 2012
[5]內(nèi)江市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及影響因素研究[D]. 林琳.西南大學(xué) 2009
[6]昆明市幼兒教師職業(yè)倦怠研究[D]. 王歡.西南師范大學(xué) 2005



本文編號：3493878