教育信息化的發(fā)展促進了職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新,就職業(yè)院校的教學質量來看,在新時期獲得了顯著提升。近年來,我國針對教師的制度改革正在深入推進,教師的社會地位和福利待遇也在不斷提升,在此背景下,職業(yè)院校要提升教師能力,必須要創(chuàng)新激勵機制,強化高素質教育人才培養(yǎng)和激勵,為職業(yè)教育注入更多新鮮的血液。文中主要介紹了職業(yè)教師教學能力現(xiàn)狀,分析職業(yè)院校教師教學能力提升的主要困難,并強調激勵機制在職業(yè)院校教師教學能力提升中的積極作用,分析教育信息化背景下職業(yè)院校教師教學能力提升的激勵措施。 

【文章來源】：天津職業(yè)院校聯(lián)合學報. 2019,21(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)院校教師教學能力現(xiàn)狀
二、職業(yè)院校教師教學能力提升的主要困難
    （一）生源多樣化要求教師具有更強的教學能力
    （二）教學任務繁重導致教師沒有時間提升自我
    （三）現(xiàn)有的激勵方式并不能激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)新性
三、激勵機制在職業(yè)院校教師教學能力提升中的積極作用
    （一）解決教師自身的基本需求，提升他們工作的積極性
    （二）激勵機制能夠營造氛圍，實現(xiàn)教師的比學趕超
四、教育信息化背景下職業(yè)院校教師教學能力提升的激勵措施
    （一）強化教師培訓，提升教師教學水平
    （二）注重激勵形式創(chuàng)新，以競賽和活動為抓手
    （三）強化師德師風建設，促進精神激勵
    （四）完善教師薪資福利，提升教師社會地位


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]TPACK視域下職業(yè)院校教師信息化教學能力提升研究——基于職業(yè)院校教師的調查[J]. 周怡安.  職業(yè)教育研究. 2019(03)
[3]職教教師信息化教學能力提升路徑研究——基于“全國職業(yè)院校信息化教學大賽”的視角[J]. 葉飄.  銅陵職業(yè)技術學院學報. 2018(03)
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[5]高職院校教師信息化教學能力提升研究——基于全國23所高職院校的實證分析[J]. 趙學瑤,趙敏之,孫影.  職業(yè)技術教育. 2018(16)
[6]高職院校青年教師信息化教學能力提升途徑研究——以陜西警官職業(yè)學院為例[J]. 陳清利,張紅玲,華紅艷,蘭西梅.  知識經(jīng)濟. 2017(24)



本文編號：3490703