隨著我國(guó)教育的發(fā)展,教育理念以及教育政策都發(fā)生了極大的變化。高等職業(yè)教育在我國(guó)教育事業(yè)中所占比例越來(lái)越大,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也越來(lái)越重要,根據(jù)教育部發(fā)布的2017年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示,2017年我國(guó)高職高專院校的在校生共計(jì)有1104.95萬(wàn)人,占普通高等教育在校生總?cè)藬?shù)的40.13%,畢業(yè)生人數(shù)351.64萬(wàn)人,占普通高等教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的47.79%,在校生和畢業(yè)生人數(shù)均呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。政府在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革規(guī)劃綱要（2010-2020年）》文件中明確提出“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制,制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī),推進(jìn)校企合作制度化�！盳公司是一家教育機(jī)構(gòu),多年來(lái)與全國(guó)各個(gè)高校合作,聯(lián)合建設(shè)、辦理通信方面的專業(yè),屬于校企合作辦學(xué)的企業(yè)方,在校企合作辦學(xué)模式的要求下,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但隨著教育發(fā)展的需要,校企合作中對(duì)企業(yè)方的要求不斷提高,對(duì)校企合作中企業(yè)方的專職教師的能力要求也更全面。Z公司在校企合作專業(yè)中承擔(dān)核心專業(yè)課程的交付工作,對(duì)于怎樣提升公司專職講師的授課整體水平,進(jìn)而提升專業(yè)課程交付質(zhì)量,打造... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

Z公司組織架構(gòu)圖

圖 3-2 Z 公司專職講師性別分布比例圖 圖 3-3 Z 公司專職講師年齡分布比例圖（二） 專職講師員工年齡從 Z 公司的專職講師員工年齡構(gòu)成來(lái)看，25 歲及以下的專職講師有 9 人，占比 3.5%；26 歲到 30 歲之間的專職講師 83 人，占比 32.9%；年齡在 31 歲至 35 歲之間的專職講師有 122 人，占總?cè)藬?shù)的 48.4%；年齡在 36 歲到 40 歲之間的專職講師有 32 人，占比 12.7%； 41 歲以上的講師有 6 人，占比 2.4%。Z 公司專職講師的年齡結(jié)構(gòu)比例圖如圖 3-3 所示。從員工的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，Z 公司專職講師的年齡普遍年輕，有八成的員工都處在 30 歲到 40 歲之間，這個(gè)跟通信行業(yè)的工作性質(zhì)有很大關(guān)系，一般做工程的工程師需要在全國(guó)各地出差，待遇很高但是生活不穩(wěn)定，到成家之后就會(huì)想尋求一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。這個(gè)年齡段的員工一般經(jīng)驗(yàn)比較豐富，是扛起企業(yè)大旗中堅(jiān)力量，尤其是 31 歲到 35 歲之間的年輕講師，一般情況下都是有多年工程經(jīng)驗(yàn)的工程師，且剛離開(kāi)工程現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有太久，對(duì)通信行業(yè)的發(fā)展很熟悉，對(duì)最前沿的技術(shù)掌握扎實(shí)，在上課時(shí)能夠提供新鮮的教學(xué)案例和材料，屬于公司

圖 3-2 Z 公司專職講師性別分布比例圖 圖 3-3 Z 公司專職講師年齡分布比例圖（二） 專職講師員工年齡從 Z 公司的專職講師員工年齡構(gòu)成來(lái)看，25 歲及以下的專職講師有 9 人，占比 3.5%；26 歲到 30 歲之間的專職講師 83 人，占比 32.9%；年齡在 31 歲至 35 歲之間的專職講師有 122 人，占總?cè)藬?shù)的 48.4%；年齡在 36 歲到 40 歲之間的專職講師有 32 人，占比 12.7%； 41 歲以上的講師有 6 人，占比 2.4%。Z 公司專職講師的年齡結(jié)構(gòu)比例圖如圖 3-3 所示。從員工的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，Z 公司專職講師的年齡普遍年輕，有八成的員工都處在 30 歲到 40 歲之間，這個(gè)跟通信行業(yè)的工作性質(zhì)有很大關(guān)系，一般做工程的工程師需要在全國(guó)各地出差，待遇很高但是生活不穩(wěn)定，到成家之后就會(huì)想尋求一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。這個(gè)年齡段的員工一般經(jīng)驗(yàn)比較豐富，是扛起企業(yè)大旗中堅(jiān)力量，尤其是 31 歲到 35 歲之間的年輕講師，一般情況下都是有多年工程經(jīng)驗(yàn)的工程師，且剛離開(kāi)工程現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有太久，對(duì)通信行業(yè)的發(fā)展很熟悉，對(duì)最前沿的技術(shù)掌握扎實(shí)，在上課時(shí)能夠提供新鮮的教學(xué)案例和材料，屬于公司

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于就業(yè)崗位需求的技校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革[J]. 劉宗斌.  中國(guó)培訓(xùn). 2016(07)
[2]員工培訓(xùn)體系優(yōu)化設(shè)計(jì)[J]. 龐雨.  中國(guó)職工教育. 2013(02)
[3]企業(yè)員工培訓(xùn)管理現(xiàn)狀分析[J]. 賴志娟.  經(jīng)營(yíng)管理者. 2011(18)
[4]高校教師的教學(xué)能力構(gòu)成及其優(yōu)化的研究[J]. 黃龍華.  成功(教育). 2011(10)
[5]培訓(xùn)需求評(píng)價(jià)的研究概況[J]. 王鵬,時(shí)勘.  心理學(xué)動(dòng)態(tài). 1998(04)
[6]質(zhì)量、工期、成本三者的辯證關(guān)系[J]. 謝忠強(qiáng).  福建建筑. 1998(01)

博士論文
[1]課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 孫亞玲.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]CD公司員工培訓(xùn)體系優(yōu)化設(shè)計(jì)[D]. 陳建良.湖南工業(yè)大學(xué) 2017
[2]RF銀行新員工培訓(xùn)體系研究[D]. 單利芬.蘭州理工大學(xué) 2017
[3]SQ公司內(nèi)部員工培訓(xùn)體系構(gòu)建研究[D]. 李相娜.西北大學(xué) 2017
[4]安徽省民辦高職院校專職教師師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 景莎莎.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2017
[5]DN公司人力資源培訓(xùn)體系研究（案例型）[D]. 于穎.北京交通大學(xué) 2017
[6]高職院校教師校本培訓(xùn)個(gè)案研究[D]. 經(jīng)騰.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[7]JY公司員工培訓(xùn)管理優(yōu)化方案研究[D]. 任暢.鄭州大學(xué) 2017
[8]校企合作模式下高職院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍研究[D]. 陳霜露.西南大學(xué) 2015
[9]A公司員工培訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 蘇楠.北方工業(yè)大學(xué) 2014
[10]基于勝任力的教師培訓(xùn)體系構(gòu)建研究[D]. 張超杰.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 2013



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