“特崗計(jì)劃”是國家對中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育所實(shí)行的一項(xiàng)特殊政策,從2006年實(shí)施至今12年以來對促進(jìn)我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展發(fā)揮了積極作用。特崗教師是一個(gè)新興的教師群體,“特崗計(jì)劃”的實(shí)施情況不僅會影響特崗教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展,而且會影響設(shè)崗地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展。以2009年開始被納入“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍的湖南省平江縣為例,筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn):“特崗計(jì)劃”的實(shí)施對優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍起到了積極作用,特崗教師的加入在較大程度上滿足了縣域范圍內(nèi)鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀態(tài)的改善作出了貢獻(xiàn),但特崗教師隊(duì)伍建設(shè)中也存在一些比較突出的問題,如到崗率和鞏固率較低、流失率較高、性別比例失調(diào)等。針對這些問題,采取切實(shí)有效的措施,才能提高特崗教師的到崗率和鞏固率,降低性別比例,進(jìn)一步優(yōu)化特崗教師隊(duì)伍建設(shè),讓“特崗計(jì)劃”的實(shí)施在農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展中發(fā)揮更大更有效的作用。本文以“特崗計(jì)劃”實(shí)施存在的問題及對策為研究對象,對中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫中與“特崗計(jì)劃實(shí)施存在的問題及對策研究”相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行分析,以湖南省平江縣為個(gè)案,通過問卷調(diào)查、訪談等方式研究“特崗計(jì)劃”的實(shí)施情況,結(jié)合訪談、調(diào)查等的統(tǒng)計(jì)結(jié)... 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 關(guān)于我國“特崗計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀的研究
        1.3.2 關(guān)于影響“特崗計(jì)劃”實(shí)施的因素研究
        1.3.3 關(guān)于“特崗計(jì)劃”實(shí)施改進(jìn)對策的研究
    1.4 研究內(nèi)容
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究框架
        1.4.3 研究方法
第2章 “特崗計(jì)劃”的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 調(diào)查的基本情況
        2.1.1 調(diào)查內(nèi)容與目的
        2.1.2 調(diào)查對象及其基本情況
        2.1.3 調(diào)查問卷與訪談提綱
    2.2 “特崗計(jì)劃”實(shí)施以來所取得的主要成效
        2.2.1 優(yōu)化農(nóng)村師資結(jié)構(gòu),提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)
        2.2.2 緩解縣財(cái)政壓力,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
        2.2.3 拓寬就業(yè)渠道,緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力
    2.3 “特崗計(jì)劃”實(shí)施過程中存在的主要問題
        2.3.1 特崗教師到崗率較低
        2.3.2 特崗教師流失率較高,隊(duì)伍穩(wěn)定性存在隱憂
        2.3.3 特崗教師面臨專業(yè)發(fā)展等方面的工作困境
        2.3.4 特崗教師面臨生活困境
        2.3.5 特崗教師性別比例失調(diào),女性特崗教師面臨“婚戀難”問題
第3章 “特崗計(jì)劃”實(shí)施過程中存在問題的原因分析
    3.1 來自政策本身及其落實(shí)力度的因素
        3.1.1 來自政策本身的因素
        3.1.2 “特崗計(jì)劃”政策宣傳不夠
        3.1.3 農(nóng)村義務(wù)教育階段的教育經(jīng)費(fèi)投入還需進(jìn)一步增多
        3.1.4 特崗教師的管理和服務(wù)體系需進(jìn)一步完善
    3.2 來自社會的因素
        3.2.1 特崗教師群體的社會關(guān)注度不夠
        3.2.2 社會上部分人的價(jià)值取向存在偏差
    3.3 來自設(shè)崗學(xué)校的因素
        3.3.1 部分設(shè)崗學(xué)校特崗教師的生活環(huán)境堪憂
        3.3.2 在教學(xué)工作安排等方面還需更加“以人為本”
        3.3.3 缺少特崗教師專業(yè)成長平臺
    3.4 來自特崗教師自身的因素
        3.4.1 入職動機(jī)不純粹,僅將“特崗”職位作為職業(yè)跳板
        3.4.2 服務(wù)農(nóng)村教育的意識不夠,志愿較低
        3.4.3 部分特崗教師在為人處事方面不夠成熟
第4章 “特崗計(jì)劃”實(shí)施的改進(jìn)對策和建議
    4.1 政策支持
        4.1.1 加大“特崗計(jì)劃”政策在高校的宣傳力度,吸引更多優(yōu)秀人才報(bào)考
        4.1.2 加大經(jīng)費(fèi)投入,拓寬融資渠道,提高福利待遇,留住優(yōu)秀人才
        4.1.3 調(diào)整、健全特崗教師招聘制度
        4.1.4 改善特崗教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制
        4.1.5 完善配套政策,進(jìn)一步完善免費(fèi)師范生培養(yǎng)制度
    4.2 社會支持
        4.2.1 合理引導(dǎo)、宣傳,讓特崗教師隊(duì)伍得到社會更好的了解和支持
        4.2.2 社會要給予特崗教師寬容和關(guān)愛之心
    4.3 設(shè)崗學(xué)校支持
        4.3.1 加強(qiáng)人文關(guān)懷,改善生活環(huán)境
        4.3.2 合理安排教學(xué)任務(wù),減輕特崗教師工作負(fù)擔(dān)
        4.3.3 為特崗教師的專業(yè)成長提供機(jī)會和平臺
    4.4 特崗教師自身努力
        4.4.1 積極樂觀,迎接挑戰(zhàn)
        4.4.2 規(guī)劃教師生涯目標(biāo),不斷提高專業(yè)發(fā)展水平
        4.4.3 在為人處事方面不斷提升和完善自我
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 孫同帥.長江大學(xué) 2012
[8]關(guān)于“特崗教師計(jì)劃”政策執(zhí)行現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 秦怡.遼寧師范大學(xué) 2011
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本文編號：3457751