信息技術(shù)發(fā)展日新月異,教師利用各種網(wǎng)絡多媒體信息技術(shù)來進行課程建設的情況越來越多。由于利用網(wǎng)絡技術(shù)進行日常教學可以一定程度上突破空間和時間的限制,可以有效補充課堂教學內(nèi)容,豐富教學方式,因此在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代建設在線開放課程成為重中之重。本文討論了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大類在線開放課程的特點,并提出了課程建設和應用策略。 

【文章來源】：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019,18(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡在線開放課程的意義
2 “互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡在線開放課程教學的特點
    2.1 個性化
    2.2 差異化
    2.3 分散性
3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線開放課程建設與應用
    3.1 加強對教師培訓
    3.2 加強對學生的指導和服務
    3.3 積極推進課程資源共享
    3.4 加強對在線開放課程負責人的激勵評價機制建設
4 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職在線課程存在的問題及建議探析[J]. 李麗明.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(27)
[2]雙創(chuàng)背景下高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究[J]. 程艷冉,樓智慧.  科學咨詢（科技·管理）. 2019(08)
[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類在線開放課程對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的探索[J]. 張婭.  智庫時代. 2019(27)
[4]湖北省高職在線開放課程建設與應用研究[J]. 王紅春.  武漢職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(03)
[5]高職外貿(mào)類學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建研究——以跨境電商背景下為例[J]. 陳仕榜.  中國商論. 2018(31)
[6]高職“雙創(chuàng)”教育課程現(xiàn)狀分析與對策[J]. 朱小兵.  當代職業(yè)教育. 2016(09)
[7]我國高校創(chuàng)業(yè)教育十年:演進、問題與體系建設[J]. 李偉銘,黎春燕,杜曉華.  教育研究. 2013(06)



本文編號：3454123