隨著我國城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展,流動兒童群體的規(guī)模也越來越大。這一群體無論是在生活還是心理上都面臨著嚴峻的考驗,而其心理健康狀況更是存在著諸多危機與挑戰(zhàn)。然而,流動兒童的發(fā)展并不一定要遵循“處境不利——壓力——適應不良”的直線模型,也可以發(fā)展為“處境不利——心理彈性——適應良好”的曲線模型。所以,如果能夠在這些孩子出現各種各樣心理和行為問題之前,先對其進行干預,發(fā)展其積極心理品質,那么,他們在處境不利中就能夠利用自身的積極心理品質,更好的適應不利環(huán)境,以期最終能夠健康地成長。這不僅是流動兒童自己的問題,也是關系到整個社會發(fā)展的大問題。本研究從心理彈性的角度出發(fā),采用胡月琴和甘怡群在2008年編制的《青少年心理韌性量表》調查云南省昆明市某小學二、四、六年級流動兒童學生的心理彈性基本現狀,并通過3×3完全隨機設計的實驗方法,對實驗組流動兒童進行為期10周,每周1次的繪本閱讀活動。本研究得出以下結論:（1）在心理彈性的各維度中,小學流動兒童表現較好的是目標專注和積極認知,其次是情緒控制,再次的是人際協(xié)助,最后是家庭支持。在人口學變量上,性別、年級、父母文化程度、家庭關系和隨遷時間,都存在不同的顯著... 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 問題的提出
    1.1 心理彈性概述
        1.1.1 心理彈性的概念界定
        1.1.2 心理彈性的理論
        1.1.3 心理彈性的測量
        1.1.4 關于心理彈性的研究
    1.2 繪本閱讀療法概述
        1.2.1 繪本閱讀療法的概念界定
        1.2.2 繪本閱讀療法的作用機制
        1.2.3 繪本閱讀療法的研究
    1.3 本研究的理論基礎
    1.4 本研究的假設、目的及意義
        1.4.1 研究假設
        1.4.2 研究目的
        1.4.3 研究意義
2 研究一 小學流動兒童心理彈性的現狀研究
    2.1 研究目的
    2.2 研究方法
        2.2.1 研究對象
        2.2.2 研究工具
        2.2.3 研究過程
        2.2.4 數據錄入與統(tǒng)計分析
    2.3 研究結果
        2.3.1 心理彈性總均分及各維度的描述統(tǒng)計
        2.3.2 心理彈性總均分及各維度均分在人口學上的差異比較
3 研究二 繪本閱讀提高小學流動兒童心理彈性的實驗研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
        3.3.1 實驗設計
        3.3.2 干預方案
        3.3.3 評估工具
        3.3.4 實施程序
        3.3.5 數據處理
    3.4 研究結果與分析
        3.4.1 量化分析
        3.4.2 質化分析
4 討論
    4.1 對小學流動兒童心理彈性現狀的討論
    4.2 對繪本閱讀提高小學流動兒童心理彈性的實驗研究的討論
        4.2.1 關于繪本閱讀活動之有效性的討論
        4.2.2 關于實驗方案的效果差異的討論
        4.2.3 關于實驗效果的年級差異的討論
        4.2.4 繪本閱讀有效性的其他影響因素的討論
5 結論
    5.1 研究結論
    5.2 不足和展望
        5.2.1 研究不足
        5.2.2 研究展望
參考文獻
附錄
攻讀研究生期間發(fā)表的論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]流動兒童心理彈性潛在類別及內外化問題比較[J]. 胡瀟林,李曉燕,郭海英,林丹華.  中國臨床心理學雜志. 2017(03)
[2]幼兒閱讀心理與繪本閱讀指導[J]. 惠雪莉,陽德華.  陜西學前師范學院學報. 2017(01)
[3]心理彈性的國內外研究回顧及展望[J]. 劉偉偉,汪海彬,李梅,黃麗.  寧波大學學報(教育科學版). 2017(01)
[4]心理彈性理論在孕期抑郁情緒護理中的應用與展望[J]. 楊瑩,吳凡,毛靖,李節(jié).  醫(yī)學與社會. 2017(01)
[5]繪本應用于特殊教育的思考[J]. 劉殿波,鄧猛.  現代特殊教育. 2016(16)
[6]如何為孩子選擇合適的繪本[J]. 高穎.  教育教學論壇. 2016(20)
[7]繪本閱讀在住院病毒性腦炎患兒中的應用效果[J]. 林春秋,王艷,王家菊,黃莉.  西部醫(yī)學. 2016(02)
[8]近十年我國流動兒童心理健康研究綜述[J]. 王靜,但菲,索長清.  陜西學前師范學院學報. 2016(01)
[9]流動兒童心理研究現狀與展望[J]. 夏維海.  四川理工學院學報(社會科學版). 2015(04)
[10]低年級繪本閱讀教學技巧[J]. 江慧慧.  科普童話. 2015(33)

博士論文
[1]意外創(chuàng)傷者的心理彈性及其發(fā)展模型的研究[D]. 張愛華.第二軍醫(yī)大學 2012

碩士論文
[1]初中流動兒童情緒體驗與情緒彈性的關系及干預研究[D]. 李松嶺.云南師范大學 2017
[2]社會主題繪本閱讀促進大班幼兒親社會行為發(fā)展研究[D]. 徐燁婷.杭州師范大學 2016
[3]繪本閱讀對農村小學兒童利他行為及社會適應性的干預研究[D]. 杜敏.江西師范大學 2015
[4]以繪本閱讀為載體培養(yǎng)低年級學生閱讀興趣研究[D]. 吳冬林.上海師范大學 2015
[5]小學流動兒童心理彈性的調查研究[D]. 楊晶.南京師范大學 2015
[6]繪本促進小學新生學校適應性能力發(fā)展的個案研究[D]. 許秀.杭州師范大學 2015
[7]幼兒園知識類繪本閱讀教學研究[D]. 冷杰.山東師范大學 2014
[8]以繪本為載體開展幼兒親情教育的行動研究[D]. 陳倫超.西南大學 2013
[9]圖畫書在幼兒園集體教學活動中選用狀況調查[D]. 楊愛娟.華東師范大學 2010
[10]進城就業(yè)農民子女心理健康問題研究[D]. 劉正榮.揚州大學 2006



本文編號：3412201