學(xué)校課程改革的深化應(yīng)著眼于課程治理變革,這是落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)治理變革的要求。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的性質(zhì)與形成規(guī)律、課程的治理本質(zhì)和課程實施的經(jīng)驗教訓(xùn)決定了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的落實需要課程治理變革;有效的課程治理變革需要建立具有包容性、連貫性和明確性的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建多層次的課程協(xié)商治理機制和改善課程治理方式,把課程治理變革貫穿于核心素養(yǎng)的落實、實施和評價的全過程,為核心素養(yǎng)的落實提供參與機制、能力和評價保障。 

【文章來源】：教育學(xué)報. 2019,15(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、課程治理變革是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)變革的需要
二、學(xué)校課程治理變革是課程本質(zhì)屬性的要求
    (一) 核心素養(yǎng)的性質(zhì)和形成條件需要課程治理變革
    (二) 課程的治理本質(zhì)決定了課程變革必然涉及到課程治理變革
    (三) 走向課程治理變革是課程有效實施的要求
三、課程治理有效變革的任務(wù)、途徑與條件



本文編號：3403166