加拿大是國(guó)際上最早在K-12教育系統(tǒng)中引入遠(yuǎn)程和在線學(xué)習(xí)的國(guó)家之一,也是進(jìn)入21世紀(jì)之后率先引入混合學(xué)習(xí)的先行者。論文回顧了加拿大K-12遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程,總結(jié)和分析了近20年來K-12遠(yuǎn)程和在線教育發(fā)展現(xiàn)狀與特點(diǎn):（1）一直在持續(xù)、緩慢增長(zhǎng),但各省/地區(qū)之間的發(fā)展極不平衡;（2）基于印刷媒體的傳統(tǒng)函授教育和基于多種媒體的遠(yuǎn)程教育仍然占有一席之地,實(shí)踐中呈現(xiàn)出兩種遠(yuǎn)程教育樣態(tài)并存的局面;（3）為邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)習(xí)者群體服務(wù),一直是加拿大K-12遠(yuǎn)程和在線教育系統(tǒng)的重要職責(zé);（4）混合學(xué)習(xí)受到越來越廣泛的關(guān)注和認(rèn)可;（5）擁有較為完善的K-12遠(yuǎn)程、在線與混合學(xué)習(xí)支持政策。加拿大的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)中小學(xué)在線教育的發(fā)展具有如下啟示:（1）利用遠(yuǎn)程教育解決邊遠(yuǎn)（基礎(chǔ)薄弱）地區(qū)的教育資源匱乏問題,已成為全球各國(guó)的基本共識(shí);（2）結(jié)合了在線和面對(duì)面學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的混合學(xué)習(xí)正在成為全球K-12教育系統(tǒng)變革的共同選擇;（3）政府-研究機(jī)構(gòu)-中小學(xué)三方合作構(gòu)建"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下的區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展共同體,以滿足新型學(xué)習(xí)方式下對(duì)未來教師的需求。 

【文章來源】：數(shù)字教育. 2019,5(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

混合學(xué)習(xí)實(shí)施的多個(gè)層面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3380555