教育的空間可持續(xù)發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展和空間可持續(xù)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合,"教育空間"和"空間教育"是教育的空間可持續(xù)發(fā)展的兩個(gè)方面。簡(jiǎn)言之,"教育空間"就是指教育資源的空間生態(tài)分布,"空間教育"是關(guān)于空間可持續(xù)發(fā)展的教育,二者相輔相成,互為前提,又互為結(jié)果,共同構(gòu)建教育的空間可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：湖南社會(huì)科學(xué). 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀
二、教育可持續(xù)發(fā)展與空間可持續(xù)發(fā)展的辯證關(guān)系
三、教育的空間可持續(xù)發(fā)展的困境與對(duì)策


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生態(tài)空間失衡與重構(gòu):大學(xué)課堂的微觀思考[J]. 寧云中.  大學(xué)教育科學(xué). 2016(04)
[2]可持續(xù)發(fā)展定義在空間與時(shí)間雙重維度上的拓展[J]. 伍曉亮,高鑫.  生態(tài)經(jīng)濟(jì). 2011(08)
[3]區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的空間差異[J]. 錢俊生.  理論前沿. 1999(12)
[4]可持續(xù)發(fā)展與高等教育改革(博士論壇)[J]. 潘懋元.  高等教育研究. 1997(03)
[5]論可持續(xù)發(fā)展的衡量與指標(biāo)體系[J]. 葉文虎,欒勝基.  世界環(huán)境. 1996(01)



本文編號(hào)：3354844