【摘要】：本文主要梳理了教育學(xué)研究傳統(tǒng)中四種主要的"人的形象"——"能力人"、"理性人"、"抽象人"、"部分人",概述了他們的主要特征,并對他們自身存在的理論缺陷進行了深入批判。在此基礎(chǔ)上,文章提出重構(gòu)教育學(xué)研究中"人的形象"的問題,并就"權(quán)利人"、"經(jīng)驗人"、"具體人"和"整體人"的形象進行了扼要介紹和分析,希望為教育理論研究和教育實踐提供人性論基礎(chǔ)。
[Abstract]:This paper mainly combs the four main "images of human beings" in the tradition of pedagogy research-"capable people", "rational people", "abstract people", "some people", and summarizes their main characteristics, such as "ability person", "rational person", "abstract person" and "part person". And their own theoretical defects are deeply criticized. On this basis, the paper puts forward the problem of "human image" in the research of reconstructing pedagogy, and briefly introduces and analyzes the image of "right holder", "experiential person", "concrete person" and "whole person". The author hopes to provide the basis of human nature theory for educational theory research and educational practice.
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G40

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本文編號：2403453