發(fā)布時(shí)間：2019-01-06 08:45

【摘要】：專業(yè)型教師教育絕非我國(guó)教師教育變革的終點(diǎn),當(dāng)代教師教育發(fā)展的新態(tài)勢(shì)內(nèi)蘊(yùn)著我國(guó)教師教育形態(tài)轉(zhuǎn)換的契機(jī)。這一轉(zhuǎn)換的大致路向是從專業(yè)型教師教育走向文化發(fā)展型教師教育。在當(dāng)前,這一轉(zhuǎn)換的發(fā)生既有其邏輯前提,又有其實(shí)踐基礎(chǔ)。關(guān)注教師的身體形態(tài),擺正教育理論在教師發(fā)展中的位置,以教師文化為紐帶來(lái)整合教師的發(fā)展方式,是當(dāng)代教師教育形態(tài)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)路徑。
[Abstract]:Professional teacher education is not the end point of the reform of teacher education in our country. The new situation of the development of contemporary teacher education contains the turning point of the transformation of the form of teacher education in our country. The general direction of this transformation is from professional teacher education to cultural development teacher education. At present, this transformation has both its logical premise and its practical basis. Paying attention to teachers' body shape, straightening out the position of educational theory in teachers' development and integrating teachers' development mode with teacher's culture are the realistic paths of the transformation of contemporary teachers' educational forms.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：陜西師范大學(xué)人文社科研究基金項(xiàng)目——師范生專業(yè)成長(zhǎng)與校園文化建設(shè)研究(08SYB11)
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2402597