發(fā)布時(shí)間：2018-10-22 13:38

【摘要】：在《教育信息處理》課程中選擇ISM分析、S-T教學(xué)分析和S-P分析等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革,采用拋錨式教學(xué),確定真實(shí)的事件,通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考和解決問題的能力。
[Abstract]:In the course of Educational Information processing, ISM analysis, S-T teaching analysis and S-P analysis are selected to carry out teaching reform. Collaborative learning and other ways to train students to think and solve problems alone.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-057;G652.4

【共引文獻(xiàn)】

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3 李苗在;結(jié)構(gòu)方程分析在普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績研究中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2006年

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5 李雄波;知識(shí)表示在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：2287307