【摘要】：采用青少年生活事件量表、應對方式問卷、學習倦怠量表對西北少數民族地區(qū)1300名中學生進行調查,探討少數民族地區(qū)中學生生活事件和應對方式對學習倦怠的影響及其機制。研究結果表明,西北少數民族地區(qū)中學生的學習倦怠處于較低的水平,學習壓力對學習倦怠有非常顯著的預測作用,自責對學習倦怠的解釋量最大,生活事件不僅直接作用于學習倦怠,同時還通過應對方式對學習倦怠產生影響,模型擬合度較好。研究還就如何改善學生的學習倦怠提出了對策,如應減輕中學生課業(yè)負擔、加強對中學生應對方式的訓練等。
[Abstract]:1300 middle school students in northwest minority areas were investigated with the Youth Life event scale, coping style questionnaire and Learning Burnout scale to explore the influence of life events and coping styles on learning burnout and its mechanism. The results show that the learning burnout of middle school students in northwest minority areas is at a low level, learning stress has a very significant predictive effect on learning burnout, and self-blame has the largest explanation for learning burnout. Life events not only directly affect learning burnout, but also influence learning burnout through coping style. The study also puts forward some countermeasures on how to improve students' learning burnout, such as reducing the burden of middle school students' schoolwork and strengthening the training of middle school students' coping styles.
【作者單位】： 江蘇鹽城師范學院;西北師范大學教育學院;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃“十一五”國家一般項目“免費政策實施后西部地區(qū)教育發(fā)展面臨的困難及其對策”(BGA070049)的階段性成果之一
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2247318