【摘要】：目的探討心理學課程和個別主動干預對有心理障礙學生的心理健康狀況影響的有效性和程度。方法選取揚州大學參加心理咨詢與治療公選課的大一學生94名,通過癥狀自評量表(SCL-90)測查因子分大于2.5分的31名有心理障礙的學生作為本研究的對象。采用心理學課程和個別主動干預兩種干預方式對學生進行干預。結(jié)果心理學的課程對有心理障礙的大學生的心理健康起到明顯改善作用(P0.01),而有違"來訪者自愿原則"的個別主動心理干預方式的效果,尚需今后進一步研究。結(jié)論心理學課程可以影響大學生SCL-90評分,提高大學生心理健康水平,提示高校應(yīng)采用心理學課程或講座為主、個別心理咨詢?yōu)檩o的心理健康教育形式。
[Abstract]:Objective to explore the effectiveness and extent of psychological curriculum and individual active intervention on mental health of students with mental disorders. Methods Ninety-four freshmen from Yangzhou University were enrolled in the public elective course of psychological counseling and treatment. 31 students with mental disorders whose factor score was more than 2.5 by symptom Checklist (SCL-90) were selected as the objects of this study. Psychology course and individual active intervention were used to intervene students. Results the course of psychology can obviously improve the mental health of college students with psychological disorders (P0.01), but the effect of individual active psychological intervention which is contrary to the "voluntary principle of visitors" should be further studied in the future. Conclusion Psychology course can influence the score of SCL-90 and improve the level of mental health of college students. It is suggested that psychological education should be based on psychology courses or lectures, supplemented by individual psychological counseling.
【作者單位】： 江蘇省揚州大學教育科學學院;
【分類號】：B844.2

【共引文獻】

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本文編號：2246875