發(fā)布時間：2018-08-03 07:56

【摘要】： 學(xué)習(xí)風(fēng)格理論源于教育心理學(xué),現(xiàn)有的大量的研究和文獻(xiàn)均為在教育情境下的探討,主要研究方向包括認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)風(fēng)格,基于學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、語言學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)風(fēng)格的匹配等。然而在成人學(xué)習(xí),尤其是職場學(xué)習(xí)是近幾年來西方學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論研究的新方向,相關(guān)的實(shí)證研究也開始漸漸浮現(xiàn)。 本研究重點(diǎn)在于探索職場學(xué)習(xí)風(fēng)格維度,試圖從實(shí)際出發(fā),通過嚴(yán)格的收集和篩選,并參考國內(nèi)外相關(guān)的研究成果編制出信效度良好的《職場學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問卷》及《校園學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查問卷》。問卷編制完成后,按照分層隨機(jī)抽樣的原理和方法,抽取企業(yè)在職員工及高校在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,通過分析整理調(diào)查數(shù)據(jù),探索和驗(yàn)證企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)風(fēng)格的內(nèi)在結(jié)構(gòu),并與校園學(xué)習(xí)風(fēng)格維度進(jìn)行比較,為企業(yè)提高員工學(xué)習(xí)效率及人力資源管理工作者進(jìn)行員工培訓(xùn)提供理論參考。 本研究分為六個部分,第一部分簡要介紹了研究的背景、目的和意義;第二部分介紹了學(xué)習(xí)風(fēng)格的相關(guān)理論及研究現(xiàn)狀;第三部分對于研究的設(shè)計、程序,方法和問卷的編制等作了詳細(xì)的說明;第四部分通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)統(tǒng)計分析,得出校園學(xué)習(xí)風(fēng)格結(jié)構(gòu)維度包括:直覺-分析、視覺-言語、隨機(jī)-系統(tǒng)、行動-反思;職場學(xué)習(xí)風(fēng)格結(jié)構(gòu)維度包括:反思-觀察、單獨(dú)-共同、循序-隨機(jī)、直覺-分析,進(jìn)一步驗(yàn)證了通過文獻(xiàn)探討構(gòu)想的職場學(xué)習(xí)風(fēng)格初步模型;第五部分并通過方差分析檢驗(yàn)了不同人口統(tǒng)計變量對學(xué)習(xí)風(fēng)格各維度的差異顯著性;第六部分對校園學(xué)習(xí)風(fēng)格及職場學(xué)習(xí)風(fēng)格的各個維度進(jìn)行了分析,同時指出了本研究的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處,并對今后的相關(guān)研究做出展望。
[Abstract]:The theory of learning style originates from educational psychology, and a great deal of research and literature are conducted in the context of education. The main research directions include cognitive style and learning style, web-based teaching based on learning style theory and language learning. The matching of learning style and teaching style. However, in recent years, adult learning, especially workplace learning, is a new direction of theoretical research on learning styles in the West, and relevant empirical studies are beginning to emerge. The focus of this study is to explore the workplace learning style dimension, try to proceed from the reality, through strict collection and screening, Referring to the relevant research results at home and abroad, the questionnaire of workplace learning style with good reliability and validity and the questionnaire of campus learning style were worked out. After the completion of the questionnaire, according to the principle and method of stratified random sampling, the in-service employees and college students were selected for investigation, and through the analysis and collation of the survey data, the internal structure of the employees' learning style in the workplace was explored and verified. And compared with the dimension of campus learning style, it provides a theoretical reference for enterprises to improve staff learning efficiency and human resource management staff training. This research is divided into six parts. The first part briefly introduces the background, purpose and significance of the study; the second part introduces the relevant theories and research status of learning style; The fourth part makes a statistical analysis of the data and concludes that the structural dimensions of campus learning style include intuitionistic analysis, visual language, random-system, action and reflection; The structural dimensions of workplace learning style include: reflection-observation, single-common, sequential-random, intuitionistic-analysis, which further verifies the preliminary model of workplace learning style conceived by literature; The fifth part and through the analysis of variance to test the different demographic variables on the different dimensions of learning style significant; the sixth part of the campus learning style and workplace learning style of each dimension were analyzed. At the same time, the innovation and deficiency of this study are pointed out, and the related research in the future is prospected.
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G442

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本文編號：2161104