【摘要】：幸福是一個復(fù)雜綜合性概念,它不是一種純粹的主觀感受,而是具有某種必然內(nèi)容的主觀體驗;它不是恒定的,而是一個不斷變化發(fā)展的狀態(tài),有層次、高低之分。它是在苦與樂的矛盾對立統(tǒng)一過程中體驗到的,是在不斷選擇與創(chuàng)造的矛盾對立統(tǒng)一的實踐過程中生成的。幸福教育主要就是把幸福作為教育過程中師生主體間的情感體驗和共同追求,是物質(zhì)與精神、快樂與痛苦、知識與智慧、德行與理性的統(tǒng)一。本文試圖通過"確立一個價值理念和做到兩個統(tǒng)一"來促進(jìn)教育的幸福發(fā)展。
[Abstract]:Happiness is a complex and comprehensive concept, it is not a pure subjective feeling, but a subjective experience with certain inevitable content; it is not constant, but a constantly changing state of development, with levels, high and low. It is experienced in the process of contradiction and unity of opposites between suffering and joy, and it is formed in the practice of contradiction unity of opposites between choice and creation. Happiness education mainly regards happiness as the emotional experience and common pursuit between teachers and students in the process of education. It is the unity of material and spirit, pleasure and pain, knowledge and wisdom, virtue and reason. This paper attempts to promote the happy development of education by establishing one value concept and achieving two unity.
【作者單位】： 榆林學(xué)院社科系;榆林學(xué)院藝術(shù)系;
【基金】：陜西省教育廳基金項目(立項號:07JK170) 陜西基礎(chǔ)教育科研十一五規(guī)劃課題(課題號SJJYB06210)
【分類號】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2135925