【摘要】：課程改革需要教學管理的引領和支持,需要教學管理提供創(chuàng)生的平臺和沃土。基于支持的有效教學管理是以團隊為基本組織,將教師和學生看作是改革的實踐共同主體,對教學進行持續(xù)改善,使學校教育能夠選擇和吸收有價值的社會文化并實現(xiàn)教育創(chuàng)新的教學管理活動。構建支持型教學管理的因素包括:樹立新的管理理念,構建科學的自我評價體系,構建開放的學習合作共同體,以學生的發(fā)展為終極目標和衡量標準。
[Abstract]:Curriculum reform needs the guidance and support of teaching management, and the platform and fertile soil of teaching management. Effective teaching management based on support is organized as a team, teachers and students are regarded as the common main body of the reform practice, and the teaching is continuously improved. So that the school education can select and absorb the valuable social culture and realize the teaching management activities of educational innovation. The factors of constructing supportive teaching management include: establishing new management concept, constructing scientific self-evaluation system, constructing open learning cooperative community, taking the development of students as the ultimate goal and measuring standard.
【作者單位】： 渭南師范學院教育科學系;
【基金】：2008年全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題“有效教學的行動策略研究”子課題“高師階段新課程有效教學行動策略”(項目編號:FHB0701006) 2008年渭南師范學院科研項目“主體間性——高師課堂文化建構的理念與實踐探索”(項目編號:08YKZ028)研究成果
【分類號】：G420

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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本文編號：2135406