本文選題：和平 + 和平教育��； 參考：《江西師范大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)永恒的話(huà)題,是歷史與現(xiàn)實(shí)的坐標(biāo)中永不會(huì)消失的亮點(diǎn)。上個(gè)世紀(jì)兩次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)造成了深重的災(zāi)難,導(dǎo)致人們和平理想的破滅。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)候,人類(lèi)再次反思戰(zhàn)爭(zhēng),思考如何才能避免下一次戰(zhàn)爭(zhēng)。人們把希望寄托于教育,希冀通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)人們心中永遠(yuǎn)的和平。聯(lián)合國(guó)教科文組織為了盡快讓這個(gè)主題得以實(shí)現(xiàn)做出了不懈的努力,推動(dòng)其成員國(guó)開(kāi)展和平教育,現(xiàn)今許多國(guó)家都已把和平教育作為本國(guó)教育的基本理念之一。 本文試圖對(duì)和平教育問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的探討。全文共分為四個(gè)部分。第一部分從和平教育的理論與現(xiàn)實(shí)緣起入手,簡(jiǎn)要介紹了國(guó)內(nèi)外和平教育的研究概況,闡述了本文研究的目的、意義與方法。第二部分論述了和平教育的內(nèi)涵、特征、基礎(chǔ)與功能等。本文所說(shuō)的和平教育是指狹義的和平教育,即學(xué)校根據(jù)一定的社會(huì)要求,教授和平理論,闡述沖突化解理論,傳播和平知識(shí)與和平文化、提高人們的和平意識(shí)及和平素養(yǎng)、塑造和平文明的教育;和平教育具有跨學(xué)科、多維度層面和理論聯(lián)系實(shí)際等特征;本部分還闡述了和平教育的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),分析了和平教育的社會(huì)功能與個(gè)體功能;第三部分回顧了和平教育的產(chǎn)生與發(fā)展歷程,評(píng)介了國(guó)內(nèi)外和平教育的開(kāi)展情況以及當(dāng)前和平教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn);第四部分從和平教育的課程與教材建設(shè)、和平教育的方法、教師和平素養(yǎng)的提高、和平教育的國(guó)際交流等幾個(gè)方面提出了加強(qiáng)和平教育的對(duì)策建議。
[Abstract]:War and peace is an eternal topic in human society and a bright spot in the coordinates of history and reality. The two world wars of the last century caused great disaster to mankind, resulting in the disillusionment of people's ideal of peace. When the war was over, man again reflected on the war and thought about how to avoid the next war. People place their hopes on education and hope to achieve eternal peace through education. UNESCO has made unremitting efforts to realize this theme as soon as possible, and promoted the peace education in its member countries. Nowadays, many countries have regarded peace education as one of the basic concepts of their own education. This paper attempts to make a systematic discussion on the issue of peace education. The full text is divided into four parts. The first part starts with the origin of the theory and reality of peace education, briefly introduces the research situation of peace education at home and abroad, and expounds the purpose, significance and method of this study. The second part discusses the connotation, characteristics, foundation and function of peace education. Peace education in this paper refers to the narrow sense of peace education, that is, schools teach the theory of peace according to certain social requirements, expound the theory of conflict resolution, spread the knowledge and culture of peace, and improve people's consciousness and accomplishment of peace. This part also expounds the theory and practice foundation of peace education, and analyzes the social function and individual function of peace education. The third part reviews the emergence and development of peace education, and reviews the development of peace education at home and abroad, as well as the opportunities and challenges facing peace education. The methods of peace education, the improvement of teachers' peace literacy and the international exchange of peace education are put forward.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G410

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2103186