本文選題：教育研究 + 假設(shè)�。� 參考：《河南大學學報(社會科學版)》2009年04期

【摘要】：假設(shè)普遍存在于人類活動之中。教育研究假設(shè)主要包括以下四種向度:一是推動社會進步、促進個體發(fā)展以及兩者之間和諧互促的特定價值追求;二是尋求教育理論與教育實踐、個體需要與社會需要、教師與學生之間有機關(guān)聯(lián)的中介關(guān)系把握;三是通過借其他學科研究成果之"石"攻教育研究之"玉"以深化與拓展教育研究問題域的多維視角探討;四是為提升人類改變生存狀態(tài)與生活質(zhì)量能力的教育實踐改善。
[Abstract]:It is assumed that it is universal in human activities. The hypothesis of educational research mainly includes the following four dimensions: one is to promote social progress, to promote individual development and the specific value pursuit of harmonious and mutual promotion between the two, the other is to seek educational theory and practice, individual needs and social needs. The third is to probe into the multi-dimensional perspective of deepening and expanding the problem domain of educational research through the "Shi" attack on the "jade" of educational research through the research results of other disciplines; Fourth, improve the educational practice of improving the ability of human beings to change their living conditions and quality of life.
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;
【分類號】：G40-03

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2090761