本文選題：家庭德育 + 自我教育　； 參考：《燕山大學(xué)》2009年碩士論文

【摘要】： 當(dāng)今家庭德育問題主要表現(xiàn)在:德育智育發(fā)展不平衡,家長(zhǎng)缺乏教育素養(yǎng),行為養(yǎng)成方式重他律輕自律。這些問題產(chǎn)生的根源是家庭德育中,家長(zhǎng)居于主體地位,沒有調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性,孩子大多處于被動(dòng)接受的局面。解決當(dāng)今家庭德育問題的關(guān)鍵是在家庭德育中推行自我教育。 所謂家庭德育中的自我教育就是在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,孩子正確認(rèn)識(shí)自己的道德現(xiàn)狀,提出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新的道德要求,在新的道德要求的指引下自我監(jiān)督,自我控制,自我調(diào)節(jié),達(dá)到預(yù)期的道德效果,然后用自己認(rèn)可的價(jià)值觀對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),形成對(duì)自己的新的道德認(rèn)識(shí)。家庭德育的自我教育的過程是自我道德教育循環(huán)上升的過程,包括自我認(rèn)識(shí)、自我要求、自我踐行、自我評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。 孩子的自我教育能力并非與生俱來,家庭德育中未成年人自我教育是未成年人自我教育能力逐漸形成的過程,是接受教育的自覺狀態(tài),即導(dǎo)向式自我教育。因此,在家庭德育中,孩子的自我教育需要家長(zhǎng)以孩子為主體,給與孩子有效的指導(dǎo)。家長(zhǎng)要優(yōu)化自我教育的家庭環(huán)境,增強(qiáng)孩子自我教育的主體意識(shí),加強(qiáng)孩子自我教育環(huán)節(jié)的正確引導(dǎo),幫助孩子完成自我教育的整個(gè)過程,逐步形成自我教育的能力。 家庭德育中的自我教育以馬克思主義生產(chǎn)力理論和矛盾論為理論依據(jù),是德育主體原則的集中體現(xiàn),馬克思的人的全面發(fā)展理論規(guī)定了自我教育的終極目標(biāo)。家庭德育中的自我教育的推行既是教育理論發(fā)展的必然,也是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、解決家庭德育問題的客觀要求。
[Abstract]:Nowadays, the problems of family moral education are as follows: the development of moral education is not balanced, the parents lack of educational accomplishment, and the way of behavior cultivation puts emphasis on heteronomy rather than self-discipline. The root of these problems is that in the family moral education, the parents are in the main position, and the children are mostly in the passive acceptance situation without mobilizing their children's initiative. The key to solve the problem of family moral education is to carry out self-education in family moral education. The so-called self-education in the family moral education is under the guidance of the parents, children correctly understand their own moral status quo, put forward new moral requirements to adapt to the social development, self-supervision and self-control under the guidance of the new moral requirements. Self-regulation to achieve the expected moral effect, and then use their own values to evaluate themselves to form a new moral understanding of their own. The process of self-education in family moral education is a rising process of self-moral education, which includes four links: self-cognition, self-requirement, self-practice and self-evaluation. Children's self-education ability is not innate. In family moral education, minors' self-education is the process of forming minors' self-education ability, and it is the conscious state of receiving education, that is, guided self-education. Therefore, in the family moral education, the child's self-education needs the parents to take the child as the main body, gives the child effective instruction. Parents should optimize the family environment of self-education, strengthen their children's subjective consciousness of self-education, strengthen the correct guidance of their children's self-education links, help them complete the whole process of self-education, and gradually form the ability of self-education. Self-education in family moral education is based on Marxist theory of productive forces and contradiction theory, which is the concentrated embodiment of the principle of subject of moral education. Marx's theory of man's all-round development stipulates the ultimate goal of self-education. The implementation of self-education in family moral education is not only the necessity of the development of educational theory, but also the objective requirement of cultivating innovative talents and solving the problems of family moral education in today's society.
【學(xué)位授予單位】：燕山大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G410

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本文編號(hào)：2082374