本文選題：布魯姆 + 掌握學(xué)習(xí)�。� 參考：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2009年04期

【摘要】：布盧姆的"掌握學(xué)習(xí)"教學(xué)理論有著極為豐富的內(nèi)涵,對(duì)教師的教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。它在彰顯其強(qiáng)大生命力的同時(shí),也存在一些不容忽視的局限。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)合理運(yùn)用這一理論,在充分發(fā)揮指導(dǎo)意義的同時(shí)也要注意避免其局限性。
[Abstract]:Bloom's "master learning" teaching theory has very rich connotation and has important guiding significance for teachers' teaching. It shows its strong vitality, but also has some limitations that can not be ignored. Therefore, teachers should make use of this theory reasonably and avoid its limitations while giving full play to its guiding significance.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2082347