本文選題：道德教育 + 道德悖論��； 參考：《教育學(xué)報》2009年01期

【摘要】：道德教育中的道德悖論指的是發(fā)生在道德教育領(lǐng)域中的一種正當(dāng)?shù)牡赖滦袨檫x擇卻同時產(chǎn)生善與惡兩種自相矛盾的結(jié)果的特殊情況。與道德教育中的其他悖論現(xiàn)象相比較,道德悖論是一種結(jié)果式悖論,并且道德悖論中善與惡之間的矛盾是一種共時性存在的自相矛盾。就道德教育中道德悖論產(chǎn)生的原因而言,道德規(guī)則本身具有的"二律背反"特征是道德悖論產(chǎn)生的首要原因,而學(xué)生道德智慧的缺失和道德教育中人性向善假設(shè)的被利用則是道德悖論產(chǎn)生的另外兩個主要原因。由道德教育中道德悖論產(chǎn)生的原因可知,道德教育中的道德悖論問題并不可以完全消除,而只能是通過培養(yǎng)學(xué)生的道德智慧來降低道德悖論發(fā)生的概率或者降低道德悖論帶來的危害。
[Abstract]:Moral paradox in moral education refers to a special situation in which a legitimate choice of moral behavior in the field of moral education produces both good and evil contradictory results at the same time. Compared with other paradoxical phenomena in moral education, moral paradox is a kind of resultant paradox, and the contradiction between good and evil in moral paradox is a contradiction of synchronic existence. As far as the causes of moral paradox in moral education are concerned, the character of "two laws against" itself is the primary reason for the emergence of moral paradox. The lack of moral wisdom of students and the utilization of the hypothesis of humanity towards goodness in moral education are the other two main reasons for the moral paradox. From the causes of moral paradox in moral education, we can see that the problem of moral paradox in moral education can not be completely eliminated. But only by cultivating students' moral wisdom to reduce the probability of moral paradox or reduce the harm caused by moral paradox.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【分類號】：G41

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