本文選題：校本教研 + 教師主體性　； 參考：《現(xiàn)代教育科學(xué)》2009年04期

【摘要】：校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,追求實(shí)效的校本教研,必須警惕教師主體性的湮沒。彰顯教師的主體性,就是要讓教師充分地體驗(yàn)到校本教研是教師自己的研究,即教師成為研究課題的發(fā)起者、研究過程的實(shí)施者、研究結(jié)果的受益者,并積極地探索主體性彰顯的外在支持機(jī)制。
[Abstract]:School-based teaching and research is an effective way to promote teachers' professional development. To show teachers' subjectivity is to let them fully experience that school-based teaching and research is the teacher's own research, that is, the teacher becomes the initiator of the research project, the implementer of the research process, and the beneficiary of the research results. And actively explore the external support mechanism of subjectivity.
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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10 楊孝斌;中小學(xué)“數(shù)學(xué)情境與提出問題”教學(xué)研究探析[D];貴州師范大學(xué);2004年

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