本文選題：教育研究 + 范式��； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2009年09期

【摘要】：近年來,混合方法研究逐步興起,并被教育研究方法論者稱為是繼量化研究范式和質(zhì)性研究范式之后的"第三種教育研究范式"。這種研究范式綜合了質(zhì)性研究和量化研究的各種優(yōu)點,給教育研究注入了新的活力。但在實際的研究過程中,研究者不能唯方法馬首是瞻,而要從實際出發(fā),綜合考慮各方面因素,然后做出合理的選擇,以順利完成研究任務(wù)。
[Abstract]:In recent years, the study of mixed methods has gradually risen, and has been called "the third educational research paradigm" after the quantitative research paradigm and qualitative research paradigm by the educational research methodology. This research paradigm combines the advantages of qualitative research and quantitative research, and infuses new vitality into educational research. However, in the actual research process, researchers should not follow the method first, but should proceed from the reality, consider all aspects of the factors comprehensively, and then make a reasonable choice in order to successfully complete the research task.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【基金】：2008年度陜西師范大學(xué)人文社會科學(xué)研究基金項目“農(nóng)遠工程教學(xué)環(huán)境下資源有效應(yīng)用的途徑與方法研究”(項目編號:08SYB17)的階段性研究成果
【分類號】：G40-03

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 田虎偉;;混和方法研究——美國教育研究方法的一種新范式[J];比較教育研究;2007年01期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙Z，

本文編號：2008527