本文選題：美國(guó) + 社會(huì)科��； 參考：《教育科學(xué)研究》2009年01期

【摘要】：教師在課堂教學(xué)中所扮演的角色,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。美國(guó)在中小學(xué)開(kāi)設(shè)社會(huì)科已有百年的歷史,為了順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),美國(guó)的社會(huì)科教師扮演的角色主要有教導(dǎo)的角色、思考的角色和情感的角色。當(dāng)代美國(guó)社會(huì)科教師角色,具有教師角色與課程特性相結(jié)合、與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合、與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征相結(jié)合三大特點(diǎn),這對(duì)于我國(guó)中小學(xué)社會(huì)科教學(xué)改革的推進(jìn)具有一定的啟示和借鑒意義。
[Abstract]:The role of teachers in classroom teaching plays an important role in students' physical and mental development and the quality of education and teaching. It has been a hundred years since the United States set up social studies in primary and secondary schools. In order to realize the teaching goal smoothly, the role played by social teachers in the United States mainly includes the role of teaching, the role of thinking and the role of emotion. The role of contemporary American social science teacher has three characteristics: the combination of teacher's role and curriculum characteristics, the combination of teacher's role with teaching objectives, and the combination of students' psychological characteristics of learning. This has certain enlightenment and reference significance for the promotion of the reform of social science teaching in primary and secondary schools in our country.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)人文學(xué)院;
【分類號(hào)】：G571.2

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2008921