本文選題：高中 + 語文教師　； 參考：《延邊大學》2010年碩士論文

【摘要】： 隨著新課程改革的開展,“文學素養(yǎng)”一詞引起了人們廣泛的關注。文學素養(yǎng)是指一個人在文學創(chuàng)作、交流、傳播等行為及語言、思想上的水平。文學素養(yǎng)相對于“文化素養(yǎng)”更具有具體性,一般情況下是指在文學領域,如詩歌、小說、評論等方面的綜合能力。語文課程的基本性質首先決定了高中語文教師的文學素養(yǎng)的重要性,語文課程目標也對高中語文教師的文學素養(yǎng)提出了高的要求,同時新教材也要求高中語文教師具有高的文學素養(yǎng)。但現狀調查表明,高中語文教師文學素養(yǎng)堪憂,雖然學歷水平均已達標,專業(yè)技術職稱也不低,但文學理論的素養(yǎng)、文學鑒賞知識及能力,對文學現象的關注程度和對文學與語文教學的關系的認識把握,是不盡如人意的。 隨著我國新課程改革的進一步深入,高中語文教師應深切地認識到：新世紀合格的高中語文老師的責任非常重大,語文老師文學素養(yǎng)的高低決定著這個國家國民的人文素養(yǎng)和語言文學的水平。首先,語文教師應從自我做起,根本上注重文學素養(yǎng)的提高,一方面要更新觀念,有一種面對新形勢不提高文學素質就不能適應需要的緊迫感,注重文學素養(yǎng)的提高。另一方面積極主動地學習積累,提高文學素養(yǎng)。教師除了鉆研教材之外,要通過重讀經典名著,增加自身的文化底蘊；要通過閱讀閱讀學、語言學、寫作學等方面的最新成果,充實自身理論素養(yǎng)；要養(yǎng)成廣泛涉獵文學作品的習慣,科學地研究各類體裁的特點,更好地理解文學作品內容與形式的關系,提高對文學的感悟力；還要在平時語文教學中多練筆,這樣在指導學生寫作時才能做出適當的點撥,才能培養(yǎng)學生的寫作興趣,寫出的文章才會有新意。這樣有目標地去自學,去多讀、多練、多思、多品,通過自修,通過實踐,不斷總結經驗,提高自己的文學素養(yǎng)。其次,中學語文老師的來源主要是高校中文系的畢業(yè)生,面對中學文學教學的實際,高校應加快教學內容方法的改革步伐,從源頭上注重文學素養(yǎng)的提高。再次,教育部門應面向實際,充分發(fā)揮繼續(xù)教育的作用,提高在職語文老師的文學素養(yǎng)。繼續(xù)教育課程的開設,要以培養(yǎng)語文老師的文學素質為目的。一方面開設文學創(chuàng)作、鑒賞、批評理論方面的課程,樹立現代的文學觀念,增強對文學本體的認識,以提高中學語文老師文學作品的鑒賞批評能力。另一方面要加大文學鑒賞課的內容,要做到理論聯系實際,給受訓老師提供范例,并掌握鑒賞的基本方法和技能。 高中語文教師的文學素養(yǎng)對語文教學實踐的影響極大,語文教師具有良好的文學素養(yǎng)可以引發(fā)學生學習語文的興趣,有效實施開放而有活力的語文課程,創(chuàng)設有生命力、生動有趣的語文課堂,游刃有余地指導學生的語文高考,還可以組織豐富多彩的語文主題活動：遴選精品佳作,構筑大語文閱讀；開設影視欣賞課,對學生精神和藝術的熏陶漸染；組建國學社,提高學生的文學素養(yǎng)和組建文學社和創(chuàng)辦�？�,激發(fā)學生的寫作積極性。從而提高學生的文學素養(yǎng)。
[Abstract]:With the development of the new curriculum reform , the term " literary accomplishment " has attracted a lot of attention . The literature accomplishment refers to the comprehensive ability of a person in literary creation , communication , communication , etc .



With the further development of the new curriculum reform in our country , the teachers of high school Chinese should realize that the responsibility of the qualified high school Chinese teachers in the new century is very important , and the Chinese teacher ' s literary accomplishment determines the humanities accomplishment and the language literature level of the country ' s national . First , Chinese teachers should focus on the improvement of literary accomplishment . On the other hand , Chinese teachers should focus on the improvement of literary accomplishment . On the other hand , teachers should learn to accumulate and improve their literary accomplishment .
To enrich their theoretical attainment by reading the latest achievements in reading , linguistics , writing and so on ;
To develop the habit of extensively hunting literary works , to study the characteristics of various genres scientifically , to better understand the relationship between the content and form of literary works , and to improve the sense of understanding of literature .
In order to improve the literary accomplishment of the Chinese teachers in the middle school , the author points out that in order to improve the literary accomplishment of the teachers in the middle school , the author points out that the education department should make full use of the function of continuing education and improve the literary accomplishment of the teachers in the middle school .



The literature accomplishment of Chinese teachers in high school has great influence on Chinese teaching practice , and Chinese teachers have good literary accomplishment which can arouse students ' interest in learning Chinese language , carry out the open and dynamic language course , set up a lively and lively language class , guide the students ' language proficiency effectively , and organize the colorful Chinese theme activities : selecting the fine works and constructing the big Chinese reading ;
Open film and television appreciation course , to the students ' spirit and the art of smoking gradually ;
The formation of the national credit cooperatives , the improvement of the students ' literature accomplishment and the formation of the literature association and the establishment of the journal , stimulate the student ' s writing enthusiasm , thus improve the student ' s literary accomplishment .
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：1945498