本文選題：醫(yī)學(xué)生 + 生命教育　； 參考：《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》2009年08期

【摘要】：目的探究生命認(rèn)知對(duì)醫(yī)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防性干預(yù)教育的效果。方法采用BECH-h、ASLEC、SSRS、TCSQ、EPQ及生命認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷對(duì)368名有不同心理與行為問(wèn)題的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行生命認(rèn)知教育前、后對(duì)比觀察。結(jié)果教育后心理健康水平、無(wú)望感程度、應(yīng)激總分、社會(huì)支持總分、積極應(yīng)對(duì)和神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)、掩飾性三維度得分與教育前比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性(P0.001)。結(jié)論生命認(rèn)知教育能提高研究組醫(yī)學(xué)生的心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)支持的網(wǎng)絡(luò)體系和積極應(yīng)對(duì)能力,消除或降低無(wú)望感的程度,有助心理由"危險(xiǎn)"轉(zhuǎn)化為"機(jī)遇"。
[Abstract]:Objective to explore the effect of life cognition on preventive intervention education of medical students in psychological crisis. Methods 368 medical students with different psychological and behavioral problems were investigated before and after life cognition education by BECH-hSSRS SSRSX EPQ and life cognition questionnaire. Results the scores of mental health, hopelessness, stress, social support, positive coping, neuroticism, psychoticism and concealment after education were significantly different from those before education (P 0.001). Conclusion Life cognition education can improve the mental health level of medical students in the study group, strengthen the network system of social support and positive coping ability, eliminate or reduce the degree of hopelessness, and help to transform psychology from "danger" to "opportunity".
【作者單位】： 中國(guó).武漢大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院;商丘醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校;
【基金】：河南省教育廳“十五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題(2005-JKGHZ-175)《醫(yī)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防性干預(yù)教育模式的研究》系列論文
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1854569