本文選題：教育改革實(shí)踐 + 道德教育��； 參考：《思想理論教育》2009年06期

【摘要】：當(dāng)下,我國(guó)正處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期,與之相伴隨的是社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域改革的持續(xù)進(jìn)行。道德教育作為一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域也不可避免地卷入這一浪潮。改革社會(huì)學(xué)研究的興盛、教育改革社會(huì)學(xué)研究的興起、道德教育研究的社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)向以及道德教育改革實(shí)踐所取得的一系列成績(jī),為我們對(duì)道德教育改革進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究提供了理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)土壤,使運(yùn)用社會(huì)學(xué)方法研究道德教育改革成為可能。通過社會(huì)學(xué)的視角,研究道德教育改革過程中各因素之間的作動(dòng)關(guān)系是對(duì)道德教育改革進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究的主要內(nèi)容,而歷史與現(xiàn)實(shí)則是對(duì)道德教育改革進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究的兩條基本路徑。
[Abstract]:At present, our country is in a social transition period, accompanied by the continuous reform in various fields of society. As a social field, moral education is inevitably involved in this wave. The prosperity of reform sociology research, the rise of education reform sociology research, the sociological turn of moral education research and a series of achievements in the practice of moral education reform, It provides a theoretical basis and practical soil for the sociological study of moral education reform, and makes it possible to study moral education reform by using sociological methods. From the perspective of sociology, it is the main content of sociological research on moral education reform to study the relationship between various factors in the process of moral education reform. History and reality are two basic ways of sociological research on moral education reform.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題課題名稱:道德教育改革的社會(huì)學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人:齊學(xué)紅課題批準(zhǔn)號(hào):DEA060106
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1821647