本文選題：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 + 成人學(xué)習(xí)者�。� 參考：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2009年04期

【摘要】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心因素,是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)持續(xù)性可激發(fā)性因素,它是一個(gè)由內(nèi)外驅(qū)力組成的動(dòng)態(tài)過程,隨著學(xué)習(xí)環(huán)境不同,動(dòng)機(jī)的形成過程及其誘因也有所變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人學(xué)習(xí)中期階段,對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起主要作用的是刺激和情感兩個(gè)因素,可以嘗試從以下兩方面入手維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):一方面,營(yíng)造激勵(lì)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境;另一方面,創(chuàng)設(shè)積極、友善的情感氛圍。
[Abstract]:Learning motivation is the core factor of learners' learning, and it is a continuous motivating factor that runs through the whole learning process. It is a dynamic process composed of internal and external drive, which varies with the learning environment. The formation process of motivation and its inducements have also changed. In the middle stage of adult learning in the network environment, the main factors that play a role in learning motivation are stimulation and emotion. We can try to maintain their learning motivation from the following two aspects: on the one hand, create an incentive and interactive learning environment; On the other hand, create a positive, friendly emotional atmosphere.
【作者單位】： 華東師范大學(xué);鄭州大學(xué);
【基金】：教育部人文社科2007年度規(guī)劃基金項(xiàng)目(編號(hào):07JA880056)“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)的理論與應(yīng)用”成果之一
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1795934