發(fā)布時間：2018-04-24 05:04

  本文選題：教育技術(shù) + 碩士研究生��； 參考：《中國電化教育》2009年01期

【摘要】：教育技術(shù)碩士研究生培養(yǎng)方案是決定教育技術(shù)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量高低的基礎(chǔ)因素。美國是教育技術(shù)的起源地,其碩士研究生培養(yǎng)也處于世界領(lǐng)先水平。盡管我國與美國的國情不同,但是教育技術(shù)的學(xué)科本質(zhì)是不變的。因此,借鑒美國教育技術(shù)碩士研究生培養(yǎng)方案的優(yōu)點對于提高我國教育技術(shù)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。基于以上思考,本文在分析印第安納大學(xué)教育技術(shù)碩士研究生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國實際,提出我國教育技術(shù)碩士研究生的培養(yǎng)方案應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程設(shè)置,重視信息技術(shù)與課程整合、實現(xiàn)多元授課方式,并擴(kuò)大與社會的聯(lián)系,為學(xué)生提供多種實踐渠道。
[Abstract]:The education technology master's graduate training program is the basic factor to determine the quality of the education technology master's graduate training. The United States is the origin of educational technology, its master's graduate training is also in the world's leading level. Although China is different from the United States, the nature of the subject of educational technology is unchanged. Therefore, it is of great significance to learn from the advantages of the American Master of Education Technology training program for improving the quality of education technology graduate training in China. Based on the above thinking, this paper, on the basis of analyzing the training program of Master of Educational Technology in Indiana University, and combining with the reality of our country, puts forward that the training plan of Master of Educational Technology in China should make clear the training goal and perfect the curriculum. Pay attention to the integration of information technology and curriculum, realize the multi-element teaching method, expand the contact with the society, and provide students with a variety of practical channels.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【基金】：陜西師范大學(xué)教師教育項目的子項目“基于教師教育平臺的教育技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)”(課題編號:20083130)的研究成果。
【分類號】：G643;G40-057

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1795244