本文選題：教師道德失范 + 制度原因　； 參考：《廣西師范大學學報(哲學社會科學版)》2009年04期

【摘要】：教師道德失范指教師違背職業(yè)道德規(guī)范要求的現象與行為,屬于職業(yè)道德失范的范疇。教師道德失范的原因在于德育主體性力量的缺失。教師道德失范的類型主要有教師目的型、價值取向型、情感型和傳統(tǒng)型。制度缺失是教師道德失范的重要原因。制度規(guī)范體系與內容不完善;制度目標不明,存在制度性的偏差;制度規(guī)定不具體,操作性不強;存在制度性的矛盾與沖突,缺乏"制度共識"。制度重建是消解師德失范現象的關鍵。
[Abstract]:Teachers' moral anomie refers to the phenomenon and behavior of teachers violating the requirements of professional ethics and belongs to the category of professional ethics. The reason of teachers' moral anomie lies in the lack of subjective power of moral education. The types of teachers' moral anomie mainly include teacher's aim type, value orientation type, emotion type and traditional type. The lack of system is an important reason for teachers' moral anomie. The system and content are not perfect, the goal of the system is not clear, there is a deviation of the system, the regulation is not specific and the operation is not strong, there are contradictions and conflicts in the system, and there is a lack of "common understanding of the system". System reconstruction is the key to dispel the phenomenon of teachers' moral anomie.
【作者單位】： 湖南人文科技學院;
【基金】：申明主持的2007年度湖南省哲學社會科學基金立項項目“制度與德育的關系研究”相關成果(07YBB173)
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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本文編號：1790201