本文選題：汶川地震　切入點(diǎn)：臨時(shí)學(xué)校　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2009年09期

【摘要】：5.12汶川地震帶來(lái)了一個(gè)特殊的震后臨時(shí)學(xué)校文化生態(tài)。臨時(shí)學(xué)校包括整體搬遷省外、就地集中安置、省內(nèi)異地收容以及省內(nèi)異地調(diào)節(jié)四種類型,它們?cè)谖镔|(zhì)支持系統(tǒng)、活動(dòng)形態(tài)、組織規(guī)范以及文化精神等方面表現(xiàn)出不同的文化生態(tài),具有不同的生長(zhǎng)軌跡,但都反映了災(zāi)后教育重建的精神力量。
[Abstract]:5.12 Wenchuan earthquake brought about a special post - earthquake temporary school cultural ecology . The temporary school includes the whole moving , the relocation , the relocation of the land and the adjustment of the four types . They show different cultural ecology in the aspects of material support system , activity pattern , organization norm and cultural spirit . They have different growth tracks , but all reflect the spiritual strength of the reconstruction of post - disaster education .

【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題“突發(fā)災(zāi)難后臨時(shí)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):SC08B43) 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家一般項(xiàng)目“多難興邦:教育的使命——汶川特大地震災(zāi)后學(xué)校教育的反思與重建研究”(項(xiàng)目編號(hào):BGA080011)的階段性成果
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1689243