本文選題：課程實(shí)施　切入點(diǎn)：教材開(kāi)發(fā)　出處：《全球教育展望》2009年12期

【摘要】：教材的"一次開(kāi)發(fā)"是指學(xué)科課程專家對(duì)教科書(shū)的設(shè)計(jì)、編訂和制作。教材的"二次開(kāi)發(fā)"是指教師依據(jù)自己的教育理念、知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教材進(jìn)行重新理解、組織、加工、輸出的過(guò)程。教材的"三次開(kāi)發(fā)"是指學(xué)生對(duì)教材的開(kāi)發(fā)和理解,是學(xué)生依據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)和對(duì)時(shí)代、社會(huì)的感受,對(duì)教材的知識(shí)、信息和教師的解釋所進(jìn)行的接受、理解、調(diào)整、改造乃至批判的活動(dòng)。三次開(kāi)發(fā)的結(jié)果是學(xué)生在學(xué)校指導(dǎo)下獲得相應(yīng)的教育性經(jīng)驗(yàn),其過(guò)程也是學(xué)生的具體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程,因而教師應(yīng)成為教材"三次開(kāi)發(fā)"的促進(jìn)者。
[Abstract]:The "primary development" of teaching materials refers to the design, compilation and production of textbooks by subject course experts. The "secondary development" of textbooks refers to the teachers' re-understanding and organization of the textbooks according to their own educational concepts, knowledge reserves and teaching experience. The process of processing and exporting. The "third development" of the textbook refers to the students' development and understanding of the textbook. It refers to the students' knowledge of the textbook according to their own interests, experience, knowledge base, their feelings towards the times and society, and their knowledge of the textbook. The activities of acceptance, understanding, adjustment, transformation and even criticism of information and teachers' interpretation. The result of the three developments is that the students acquire the corresponding educational experience under the guidance of the school, and the process is also the concrete learning and growing process of the students. Therefore, teachers should become the promoters of the three times development of teaching materials.
【作者單位】： 河南省信陽(yáng)師范學(xué)院教科院課程與教學(xué)改革研究所;
【基金】：2008年河南省普通高等學(xué)校人文社會(huì)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目“課程論學(xué)科基礎(chǔ)教育”(項(xiàng)目編號(hào):2008-JD-004)階段成果
【分類號(hào)】：G423.3

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1666299