本文選題：課程研究　切入點：課程文化哲學的思考　出處：《當代教育科學》2009年16期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：由于課程在目標上具有強烈的育人性、在內(nèi)容上具有深遠的文化性、在實施上具有鮮活的主體性,課程研究不是一般意義上的理論研究,課程研究具有文化學與哲學的特質(zhì)。課程研究的深化可以從深刻性與根本性、修養(yǎng)性與學術(shù)性、綜合性與分科性、理論性與實踐性、本土性與世界性以及實用性與超越性等六個維度展開,這六個維度具有統(tǒng)一性與體用不二的特點。
[Abstract]:Curriculum research is not a theoretical study in the general sense because of its strong educational aim, profound cultural character in content and fresh subjectivity in implementation. Curriculum research has the characteristics of culturology and philosophy. The deepening of curriculum research can be carried out from the aspects of profundity and foundation, accomplishment and academic, comprehensiveness and division, theory and practice. There are six dimensions: nativeness and cosmopolitanism and practicability and transcendence.
【作者單位】： 教育部課程教材研究所;
【分類號】：G423

【共引文獻】

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本文編號：1617386