本文選題：道德教育過程　切入點：悖論思維　出處：《教育探索》2009年10期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：道德教育悖論是道德教育過程中出現(xiàn)的與至善教育目標相背離的內在性矛盾和根本性沖突,即事實與價值的沖突。它是一種善惡共時性存在的自相矛盾,是發(fā)生在道德實踐領域的結果式悖論,其善惡對立與對抗的自相矛盾的結果具有一定的隱蔽性。排解道德教育悖論,需要在道德教育實踐中幫助人們轉換道德認知方式,培育并提升人們的道德悖論思維水平,以推進道德教育的科學化建設。
[Abstract]:The paradox of moral education is the inherent contradiction and fundamental conflict which deviates from the goal of the best education in the process of moral education, that is, the conflict between fact and value, and it is a contradiction of the synchronic existence of good and evil. The result of the contradiction between good and evil and confrontation has a certain concealment. In order to solve the paradox of moral education, it is necessary to help people change the way of moral cognition in the practice of moral education. Cultivate and improve people's thinking level of moral paradox in order to promote the scientific construction of moral education.
【作者單位】： 聊城大學思想政治與馬克思主義學院;
【分類號】：G41

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1608318